| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-13页 |
| 第一章 离合词概述 | 第13-17页 |
| 第一节 离合词的判断标准 | 第13页 |
| 第二节 离合词产生的原因 | 第13-14页 |
| 第三节 离合词的类型及扩展形式 | 第14-17页 |
| 第二章 《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中的离合词统计分析 | 第17-25页 |
| 第一节 《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中的离合词数量统计 | 第17-18页 |
| 第二节 《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中的离合词分类统计 | 第18-22页 |
| 一、按能否带宾语分类 | 第18-22页 |
| 二、按离合词的结构类型分类 | 第22页 |
| 第三节 《新HSK大纲》和《汉语水平词汇与汉字等级大纲》离合词数量对比 | 第22-25页 |
| 第三章 《发展汉语》初、中级教材中的离合词编写情况统计分析 | 第25-35页 |
| 第一节 数量与分布 | 第25-26页 |
| 第二节 《发展汉语》教材中的离合词与大纲中的离合词对比分析 | 第26-28页 |
| 第三节 《发展汉语》教材中的离合词标注情况 | 第28-35页 |
| 第四章 离合词偏误情况分析 | 第35-49页 |
| 第一节 基于HSK动态作文语料库对留学生离合词偏误情况的统计分析 | 第35-39页 |
| 一、研究的对象和范围 | 第35页 |
| 二、离合词的偏误类型 | 第35-39页 |
| 第二节 外国留学生使用离合词的情况调查 | 第39-47页 |
| 一、调查的内容及方法 | 第39页 |
| 二、调查对象 | 第39-40页 |
| 三、调查结果 | 第40-47页 |
| 第三节 离合词运用偏误的原因 | 第47-49页 |
| 一、母语规则的影响 | 第47页 |
| 二、目的语规则的过度泛化 | 第47-48页 |
| 三、教学方面的不足 | 第48-49页 |
| 第五章 离合词的教学策略与教学设计 | 第49-70页 |
| 第一节 离合词的教学策略 | 第49-53页 |
| 一、重视离合词离析形式的教学 | 第49页 |
| 二、定时定量、循序渐进 | 第49-50页 |
| 三、逐个讲授、总结强化 | 第50-51页 |
| 四、注重词汇的对比分析 | 第51页 |
| 五、强调离合词的语用价值 | 第51-53页 |
| 六、增加强化性训练 | 第53页 |
| 第二节 中级阶段离合词教学设计 | 第53-70页 |
| 一、中级阶段教学内容的确定 | 第53-54页 |
| 二、中级阶段离合词的教学重难点的确定 | 第54-55页 |
| 三、离合词专项教学的教学方法 | 第55页 |
| 四、教案 | 第55-70页 |
| 结语 | 第70-71页 |
| 参考文献 | 第71-74页 |
| 附录 | 第74-77页 |
| 致谢 | 第77页 |
