| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 1 引言 | 第8-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究目的和研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第9-10页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第10页 |
| 1.3 研究思路和研究方法 | 第10-11页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第10-11页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第11页 |
| 1.4 研究框架和技术路线 | 第11-13页 |
| 1.4.1 研究框架 | 第11-12页 |
| 1.4.2 技术路线 | 第12-13页 |
| 1.5 研究的创新点 | 第13-14页 |
| 2 文献综述 | 第14-28页 |
| 2.1 基本概念的界定 | 第14-16页 |
| 2.1.1 需求的概念 | 第14页 |
| 2.1.2 激励的概念 | 第14-16页 |
| 2.2 国外关于激励理论的研究综述 | 第16-19页 |
| 2.2.1 古典激励理论 | 第16页 |
| 2.2.2 经典激励理论 | 第16-18页 |
| 2.2.3 现代激励理论 | 第18-19页 |
| 2.3 国内关于激励理论的研究综述 | 第19-21页 |
| 2.3.1 同步激励理论 | 第19-20页 |
| 2.3.2 全面激励理论 | 第20-21页 |
| 2.3.3 C型激励理论 | 第21页 |
| 2.4 国外关于高校教师激励问题的研究综述 | 第21-24页 |
| 2.4.1 国外关于高校教师激励因素的研究 | 第21-22页 |
| 2.4.2 国外关于高校教师激励问题的实证研究 | 第22-23页 |
| 2.4.3 国外研究现状述评 | 第23-24页 |
| 2.5 国内关于高校教师激励问题的研究综述 | 第24-28页 |
| 2.5.1 国内关于高校教师激励因素的研究 | 第24-26页 |
| 2.5.2 国内关于高校教师激励问题的实证研究 | 第26-27页 |
| 2.5.3 国内研究现状述评 | 第27-28页 |
| 3 研究设计和研究假设 | 第28-33页 |
| 3.1 研究设计 | 第28-31页 |
| 3.1.1 问卷设计 | 第28-31页 |
| 3.1.2 调查对象 | 第31页 |
| 3.2 研究假设 | 第31-33页 |
| 4 实证分析 | 第33-55页 |
| 4.1 数据分析方法 | 第33页 |
| 4.2 问卷回收情况 | 第33页 |
| 4.3 问卷统计分析 | 第33-53页 |
| 4.3.1 基本情况统计分析 | 第33-35页 |
| 4.3.2 激励因素满意度情况统计分析 | 第35-39页 |
| 4.3.3 激励因素需求度情况统计分析 | 第39-43页 |
| 4.3.4 教师被激励程度情况统计分析 | 第43-44页 |
| 4.3.5 需求因素与人口统计学变量的相关性分析 | 第44-49页 |
| 4.3.6 激励现状与被激励程度的相关性分析 | 第49-50页 |
| 4.3.7 信度和效度检验 | 第50-53页 |
| 4.4 实证研究总结 | 第53-55页 |
| 5 X大学教师激励问题分析 | 第55-60页 |
| 5.1 X大学教师激励体系中存在的问题分析 | 第55-57页 |
| 5.1.1 薪酬福利制度的设计不够合理 | 第55-56页 |
| 5.1.2 绩效考核和评价机制缺乏公平 | 第56页 |
| 5.1.3 教师对学校决策管理参与度不够 | 第56页 |
| 5.1.4 学校对于教学环境的硬件投入不够 | 第56-57页 |
| 5.1.5 教师的个人发展空间受限 | 第57页 |
| 5.2 对X大学教师激励体系的改进建议 | 第57-60页 |
| 5.2.1 提高薪酬福利待遇,完善薪酬分配体制 | 第57-58页 |
| 5.2.2 建立公平合理的绩效考评制度 | 第58页 |
| 5.2.3 提高教师对决策管理的民主参与程度 | 第58页 |
| 5.2.4 加大对教学科研设施的硬件投入 | 第58页 |
| 5.2.5 为教师的个人成长和职业发展创造更多空间 | 第58-60页 |
| 6 不足与展望 | 第60-61页 |
| 6.1 本研究存在的不足之处 | 第60页 |
| 6.2 对于后续研究的展望 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 附录 | 第64-67页 |
| 致谢 | 第67页 |