| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 论文选题的背景 | 第10页 |
| 1.2 仿真实验技术 | 第10-14页 |
| 1.2.1 仿真实验的特点 | 第10-11页 |
| 1.2.2 仿真实验的必要性 | 第11页 |
| 1.2.3 仿真实验的优势 | 第11-12页 |
| 1.2.4 仿真实验软件介绍 | 第12-13页 |
| 1.2.5 Mathematica仿真实验现状 | 第13-14页 |
| 1.3 项目拟采用的研究方法 | 第14页 |
| 1.4 课题研究的目的及意义 | 第14-15页 |
| 1.5 论文结构安排 | 第15-16页 |
| 第二章 仿真实验设计基础 | 第16-22页 |
| 2.1 仿真实验理论基础 | 第16-18页 |
| 2.1.1 建构主义学习理论 | 第16页 |
| 2.1.2 戴尔经验之塔 | 第16-17页 |
| 2.1.3 自主学习理论 | 第17页 |
| 2.1.4 苏霍姆林斯基教育思想 | 第17-18页 |
| 2.2 仿真实验开发与设计的原则 | 第18-20页 |
| 2.2.1 科学性原则 | 第18页 |
| 2.2.2 交互性原则 | 第18页 |
| 2.2.3 直观性原则 | 第18-19页 |
| 2.2.4 选择性原则 | 第19页 |
| 2.2.5 美观性原则 | 第19页 |
| 2.2.6 趣味性原则 | 第19页 |
| 2.2.7 安全性原则 | 第19-20页 |
| 2.3 仿真实验设计与操作方法 | 第20-22页 |
| 2.3.1 移植法 | 第20页 |
| 2.3.2 延缓或暂停法 | 第20页 |
| 2.3.3 比较法 | 第20页 |
| 2.3.4 控制变量法 | 第20-22页 |
| 第三章 Mathematica制作物理模型 | 第22-38页 |
| 3.1 平抛运动 | 第22-27页 |
| 3.1.1 平抛运动实验教学现状 | 第22-23页 |
| 3.1.2 平抛运动原理 | 第23页 |
| 3.1.3 平抛运动模型的制作 | 第23-24页 |
| 3.1.4 模型在教学中的应用 | 第24-27页 |
| 3.1.5 小结 | 第27页 |
| 3.2 简谐振动 | 第27-32页 |
| 3.2.1 简谐振动实验现状 | 第27-29页 |
| 3.2.2 简谐振动的原理 | 第29页 |
| 3.2.3 简谐振动模型设计 | 第29页 |
| 3.2.4 模型在教学中的应用 | 第29-31页 |
| 3.2.5 小结 | 第31-32页 |
| 3.3 光的干涉 | 第32-38页 |
| 3.3.1 光的干涉实验 | 第32页 |
| 3.3.2 光的干涉原理 | 第32页 |
| 3.3.3 光的干涉模型设计 | 第32-33页 |
| 3.3.4 模型在教学中的应用 | 第33-36页 |
| 3.3.5 小结 | 第36-38页 |
| 第四章 教学效果调查及分析 | 第38-56页 |
| 4.1 问卷调查设计及取样 | 第38-39页 |
| 4.1.1 问卷调查设计思路 | 第38页 |
| 4.1.2 问卷调查样本的选取 | 第38-39页 |
| 4.2 以平抛运动为例的教学效果调查及分析 | 第39-54页 |
| 4.2.1 物理实验教学基本情况调查结果及分析 | 第39-43页 |
| 4.2.2 对Mathematica仿真实验评价调查结果及分析 | 第43-46页 |
| 4.2.3 课堂小测试结果及分析 | 第46-54页 |
| 4.3 Mathematica在高中物理教学中的效果 | 第54-56页 |
| 第五章 总结与展望 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
| 附录A | 第60-61页 |
| 附录B | 第61-64页 |