| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 研究缘起 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第11页 |
| 1.3 文献综述 | 第11-15页 |
| 1.3.1 关于初高中教学衔接研究 | 第12-13页 |
| 1.3.2 关于初高中语文教学衔接研究 | 第13-14页 |
| 1.3.3 关于文体写作教学衔接研究 | 第14-15页 |
| 1.4 研究内容与方法 | 第15-16页 |
| 第二章 教学衔接与初高中文体写作教学 | 第16-24页 |
| 2.1 教学衔接与文体写作教学衔接 | 第16-19页 |
| 2.1.1 教学衔接 | 第16页 |
| 2.1.2 文体写作教学衔接 | 第16-19页 |
| 2.2 初高中文体写作教学衔接的含义 | 第19页 |
| 2.3 初高中文体写作教学衔接的依据 | 第19-22页 |
| 2.4 初高中文体写作教学衔接的原则 | 第22-24页 |
| 第三章 初高中文体写作教学衔接现状 | 第24-38页 |
| 3.1 课程标准、教材、考纲中文体写作教学衔接现状 | 第24-30页 |
| 3.1.1 初高中课程标准中文体写作教学目标衔接情况 | 第24-25页 |
| 3.1.2 初高中语文教材中文体写作教学内容衔接情况 | 第25-28页 |
| 3.1.3 中、高考中对文体写作教学要求衔接情况 | 第28-30页 |
| 3.2 在实际教学中文体写作教学衔接现状 | 第30-35页 |
| 3.2.1 初高中写作教学衔接一般情况调查分析 | 第30-32页 |
| 3.2.2 初高中四类文体写作教学衔接情况调查分析 | 第32-35页 |
| 3.3 初高中文体写作教学衔接现状综合结论 | 第35-38页 |
| 第四章 初高中文体写作教学衔接策略 | 第38-52页 |
| 4.1 明晓课标中文体写作教学目标的衔接要求 | 第38-41页 |
| 4.1.1 落实议论文体写作“理、据”目标的教学衔接 | 第38-39页 |
| 4.1.2 加强记叙文体写作“人、事”目标的教学衔接 | 第39页 |
| 4.1.3 强调说明文体写作“顺序”目标的教学衔接 | 第39-40页 |
| 4.1.4 注重应用文体写作“常见”目标的教学衔接 | 第40-41页 |
| 4.2 明晰教材中文体写作教学内容的衔接 | 第41-46页 |
| 4.2.1 注重议论文体写作“论据与论证”内容的教学衔接 | 第41-42页 |
| 4.2.2 注重记叙文体写作“角度与方法”内容的教学衔接 | 第42-43页 |
| 4.2.3 保持说明文体写作“说明能力”内容的教学衔接 | 第43-44页 |
| 4.2.4 保持应用文体写作“格式体例”内容的教学衔接 | 第44-46页 |
| 4.3 清楚考纲考卷中文体写作教学要求的衔接 | 第46-48页 |
| 4.3.1 厘清议论文体写作“论述”要求的教学衔接 | 第46-47页 |
| 4.3.2 明析记叙文体写作“记叙”要求的教学衔接 | 第47页 |
| 4.3.3 分析应用文体写作“格式”要求的教学衔接 | 第47-48页 |
| 4.4 其他建议 | 第48-52页 |
| 4.4.1 充分了解学情，缓解文体写作教学衔接的阻力 | 第48-49页 |
| 4.4.2 开发专项教材，构建文体写作教学系统的衔接 | 第49页 |
| 4.4.3 创新反馈方式，促进文体写作教学衔接的反馈 | 第49-52页 |
| 结语 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附件A 初高中语文文体写作教学衔接调查问卷 | 第56-60页 |
| 附件B 2016年全国高考语文作文题汇总表 | 第60-62页 |
| 附件C 2016年湖南省各市中考语文试卷作文汇总表 | 第62-66页 |
| 附件D 攻读学位期间发表的学术论文 | 第66-68页 |
| 致谢 | 第68页 |
