| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第10-22页 |
| 1.1 选题背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.3 相关概念的界定 | 第12-13页 |
| 1.4 国内外研究现状 | 第13-20页 |
| 1.4.1 国外研究状况 | 第13-15页 |
| 1.4.2 国内研究现状 | 第15-20页 |
| 1.5 研究思路与研究方法 | 第20-22页 |
| 第2章 家长参与小学生课外阅读现状调查 | 第22-32页 |
| 2.1 调查设计 | 第22-23页 |
| 2.2 调查内容及分析 | 第23-28页 |
| 2.2.1 家长参与小学生课外阅读的认知与态度分析 | 第23-24页 |
| 2.2.2 家长参与小学生课外阅读的程度与方法分析 | 第24-26页 |
| 2.2.3 家长阅读习惯和营造家庭阅读氛围情形分析 | 第26-27页 |
| 2.2.4 家长参与课外阅读的障碍分析 | 第27-28页 |
| 2.3 调查结果分析 | 第28-32页 |
| 第3章 影响家长参与小学生课外阅读的因素分析 | 第32-40页 |
| 3.1 家长参与小学生课外阅读中存在的问题 | 第32-34页 |
| 3.1.1 家长对参与小学生课外阅读的价值认识不足 | 第32页 |
| 3.1.2 家长自身缺少良好的阅读习惯及家庭阅读氛围差 | 第32-33页 |
| 3.1.3 家长对小学生课外阅读缺乏必要的指导方法 | 第33-34页 |
| 3.1.4 家长对小学生课外读物选择的盲目性 | 第34页 |
| 3.2 影响家长参与小学生课外阅读的原因分析 | 第34-40页 |
| 3.2.1 社会阅读环境整体不佳 | 第34-35页 |
| 3.2.2 家庭内部因素的负面影响 | 第35-36页 |
| 3.2.3 图书市场欠缺清晰的导向功能 | 第36-37页 |
| 3.2.4 家校联系的紧密性与互动性不强 | 第37-40页 |
| 第4章 改善家长参与小学生课外阅读质量的对策 | 第40-48页 |
| 4.1 提高家长参与儿童阅读的重视程度 | 第40页 |
| 4.2 协同共建良好的家庭阅读环境与氛围 | 第40-44页 |
| 4.2.1 家长应该养成良好的阅读习惯 | 第40-41页 |
| 4.2.2 选择适合儿童的图书，丰富家庭书库 | 第41-42页 |
| 4.2.3 营造书香家庭氛围 | 第42-44页 |
| 4.3 提高家长参与儿童课外阅读的质量 | 第44-45页 |
| 4.3.1 家长应加强课外阅读指导方法的学习 | 第44页 |
| 4.3.2 家长掌握有效的课外阅读评价方法 | 第44-45页 |
| 4.4 协作共建家校阅读平台 | 第45-48页 |
| 4.4.1 建立家校阅读互动微信群 | 第46页 |
| 4.4.2 定期开办主题会议 | 第46-47页 |
| 4.4.3 开展各种形式的家校读书会 | 第47-48页 |
| 第5章 结语 | 第48-50页 |
| 5.1 主要观点总结 | 第48页 |
| 5.2 不足及展望 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录A | 第52-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
