| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-21页 |
| 一、选题目的及意义 | 第9-14页 |
| (一) 选题目的 | 第9-13页 |
| (二) 研究意义 | 第13-14页 |
| 二、文献综述 | 第14-17页 |
| (一) 台湾地区教学发展中心研究成果 | 第14-15页 |
| (二) 国际教学发展中心研究成果 | 第15-17页 |
| (三) 我国大陆地区教学发展中心研究成果 | 第17页 |
| 三、研究方法 | 第17-19页 |
| (一) 文献分析法 | 第17-18页 |
| (二) 案例研究法 | 第18页 |
| (三) 比较研究法 | 第18页 |
| (四) 访谈法 | 第18-19页 |
| 四、核心概念界定 | 第19-21页 |
| (一) 高校、高等学校和高校教师 | 第19页 |
| (二) 教学发展中心 | 第19页 |
| (三) 运行模式 | 第19页 |
| (四) 运行效能 | 第19-21页 |
| 第二章 台湾地区高校教学发展中心历史进程 | 第21-24页 |
| 一、起步阶段 | 第21-22页 |
| 二、发展阶段 | 第22页 |
| 三、稳定阶段 | 第22-24页 |
| 第三章 台湾地区高校教学发展中心运行模式研究 | 第24-36页 |
| 一、台湾地区高校教学发展中心组织架构研究 | 第24-36页 |
| (一) 中心组织架构 | 第24-28页 |
| 1.“台湾大学”教学发展中心组织架构 | 第24-26页 |
| 2.“亚洲大学”教学资源暨教师专业发展中心中心组织架构 | 第26-28页 |
| (二) “教”与“学”的运行实施研究 | 第28-31页 |
| 1.“台湾大学”的“教”与“学” | 第28-29页 |
| 2.“亚洲大学”的“学”与“教” | 第29-31页 |
| (三) 课程创新开发的研究 | 第31-33页 |
| 1.关于课程创新开发研究 | 第31-32页 |
| 2.台湾地区课程创新开发研究现状 | 第32页 |
| 3.实例探索 | 第32-33页 |
| (四) 台湾地区高校教学发展中心教学评估机制 | 第33-36页 |
| 第四章 台湾地区教学发展中心运行效能研究 | 第36-41页 |
| 一、形成了有效的教学成果反馈机制 | 第36-37页 |
| 二、协助学校制定教学卓越计划 | 第37-39页 |
| (一) “亚洲大学”教学发展中心“四大主轴计划” | 第37-39页 |
| 三、推动新教师的职业认同与专业意识 | 第39-41页 |
| (一) “台湾大学”活动开展 | 第39-40页 |
| (二) “亚洲大学”活动开展 | 第40-41页 |
| 第五章 关于两岸教学发展中心交流合作的建议 | 第41-45页 |
| 一、通过论坛等形式交流经验 | 第41-42页 |
| 二、两岸教学发展中心共同举办相关学术研讨活动 | 第42-43页 |
| 三、两岸教学发展中心互请对方教师给与教学指导 | 第43页 |
| 四、教学发展中心资源共享 | 第43-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 个人简历及在学期间研究成果 | 第51页 |