| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第9-15页 |
| 一、研究的目的和意义 | 第9-10页 |
| (一) 研究的背景 | 第9页 |
| (二) 研究的目的和意义 | 第9-10页 |
| 二、研究的内容和创新之处 | 第10-11页 |
| (一) 研究的内容 | 第10-11页 |
| (二) 研究的创新之处 | 第11页 |
| 三、主要研究方法 | 第11-12页 |
| (一) 文献分析法 | 第11页 |
| (二) 学生问卷调查法 | 第11-12页 |
| (三) 教师访谈法 | 第12页 |
| 四、国内外研究现状 | 第12-15页 |
| (一) 国外对物理学史教学的研究 | 第12-13页 |
| (二) 我国对物理学史教学的研究 | 第13-15页 |
| 第二章 课题的理论依据 | 第15-20页 |
| 一、建构主义学习理论 | 第15-16页 |
| 二、人本主义学习理论 | 第16页 |
| 三、教育重演理论 | 第16-17页 |
| 四、核心素养体系的界定 | 第17-18页 |
| 五、物理学科核心素养的界定 | 第18-20页 |
| (一) 物理观念 | 第18页 |
| (二) 科学思维 | 第18-19页 |
| (三) 科学探究 | 第19页 |
| (四) 科学态度与责任 | 第19-20页 |
| 第三章 物理学史教学对学生核心素养的影响的调查与分析 | 第20-27页 |
| 一、教师访谈 | 第20-22页 |
| (一) 教师访谈的实施 | 第20页 |
| (二) 教师访谈的结果分析 | 第20-22页 |
| 二、学生问卷 | 第22-27页 |
| (一) 学生问卷的编制与实施 | 第22页 |
| (二) 学生问卷的结果分析 | 第22-27页 |
| 第四章 基于核心素养下物理学史和高中物理教学相结合的优化教学 | 第27-34页 |
| 一、物理教师培养核心素养应具备的能力 | 第27-28页 |
| (一) 丰富的物理学知识 | 第27页 |
| (二) 具有对物理学史资源开发和利用的能力 | 第27页 |
| (三) 正确的历史观 | 第27-28页 |
| 二、物理学史和高中物理教学相结合的教学方法 | 第28-32页 |
| (一) 追寻本源,建立物理观念 | 第28-29页 |
| (二) 再历过程,锻炼科学思维 | 第29-30页 |
| (三) 重演经典,提高科学探究能力 | 第30-31页 |
| (四) 缅怀伟人,培养科学态度与责任 | 第31-32页 |
| 三、针对物理学史的教学原则 | 第32-34页 |
| (一) 科学性原则 | 第32页 |
| (二) 趣味性原则 | 第32-33页 |
| (三) 思想性原则 | 第33页 |
| (四) 适度性原则 | 第33-34页 |
| 总结与展望 | 第34-35页 |
| 一、总结 | 第34页 |
| 二、展望 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-38页 |
| 附录 | 第38-40页 |
| 攻读学位期间所发表的学术论文 | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42页 |