| 中文摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 引言 | 第10页 |
| 第一章 研究缘起——中学书法教育的窘与幸 | 第10-16页 |
| 一、 书法——基础教育阶段的短板 | 第11页 |
| 二、 造成当下书法教育短板地位的原因 | 第11-14页 |
| (一) 书写工具的演变与国学氛围的弱化 | 第11-12页 |
| (二) 科技文明的发展带来负面影响 | 第12页 |
| (三) 时代的发展让书法需求根基发生改变 | 第12-13页 |
| (四) 书法课程在基础教育阶段的尴尬地位 | 第13-14页 |
| 三、 书法之幸，中国书法艺术衰微中的曙光 | 第14-16页 |
| (一) 书法之幸——作为人文记忆的符号与技艺 | 第14-15页 |
| (二) 书法之幸——各级主管部门的重视下的美妙蓝图 | 第15-16页 |
| 第二章 中学书法教育在中华文化传承方面的作用 | 第16-22页 |
| 一、 书法的人文性、艺术性与实用性 | 第16-20页 |
| (一) 外师造化，中得心源——书法的人文性 | 第16-18页 |
| (二) 无声之音，无形之象——书法的艺术性 | 第18-19页 |
| (三) 纪事载史，传之久远——书法的实用性 | 第19-20页 |
| 二、 书法教育在中学教育阶段实施的必要性 | 第20-22页 |
| (一) 书法学习能够锻炼学生意志力 | 第20页 |
| (二) 练习书法能让学生养成细致、认真、耐心的好习惯 | 第20页 |
| (三) 学习书法能够提高学生的审美水平 | 第20-21页 |
| (四) 练习书法能够强健体魄 | 第21-22页 |
| (五) 书法的育人价值 | 第22页 |
| 第三章 书院背景下的中学书法课程建设研究 | 第22-39页 |
| 一、 该课题的研究现状 | 第22-28页 |
| (一) 近年来古代书法教育的相关研究成果 | 第22-24页 |
| (二) 近年来学校书法教育的相关研究 | 第24-25页 |
| (三) 近年来国内书法校本课程建设相关成果 | 第25-28页 |
| 二、 关于本校新一年级书法艺术教育的现状调查分析 | 第28-29页 |
| 三、 基于本地资源的中学书法教育校本课程建设研究 | 第29-39页 |
| (一) 书法校本课程建设的几个原则 | 第30-31页 |
| (二) 处理好三个关系 | 第31-33页 |
| (三) 青州一中书法校本教材简案 | 第33-39页 |
| 第四章 对探索性课程教学案例的描述 | 第39-46页 |
| 结语、让中学书法教育成为通向中国文化经验的入口 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-53页 |
| 注释 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 后记 | 第56页 |