从高考古诗鉴赏试题看高中古代诗歌教学
| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 绪论 | 第10-11页 |
| 第一章 近12年来古诗鉴赏试题概说 | 第11-21页 |
| 一、总体情况 | 第11-12页 |
| 二、诗歌鉴赏试题的考查内容评析 | 第12-15页 |
| (一) 古代诗歌鉴赏试题的形式 | 第12-13页 |
| (二) 古代诗歌鉴赏试题的测试材料 | 第13-14页 |
| (三) 古代诗歌鉴赏试题的考查点 | 第14-15页 |
| 三、诗歌鉴赏试题的命题趋势 | 第15-17页 |
| (一) 整体趋势 | 第15-16页 |
| (二) 测试材料 | 第16-17页 |
| (三) 考查角度 | 第17页 |
| 四、诗歌鉴赏命题的不足之处 | 第17-21页 |
| (一) 诗歌鉴赏试题指导语存在问题 | 第17-18页 |
| (二) 部分问题设置有待商榷 | 第18-19页 |
| (三) 参考答案不准确 | 第19-21页 |
| 第二章 古诗鉴赏命题与高中古诗教学的契合点 | 第21-27页 |
| 一、体现新课程改革的要求 | 第21-23页 |
| (一) 工具性和人文性的统一 | 第21-22页 |
| (二) 语文素养的提升 | 第22-23页 |
| 二、与教材的契合 | 第23-25页 |
| (一) 文本的选择 | 第23-24页 |
| (二) 诗歌鉴赏的方法及考查点 | 第24-25页 |
| 三、诗歌鉴赏命题在能力培养上的契合 | 第25-27页 |
| 第三章 高中古诗教学和学习情况分析 | 第27-38页 |
| 一、古代诗歌教学和学习情况调查 | 第27-31页 |
| (一) 教师教学情况调查 | 第27-29页 |
| (二) 学生学习情况调查 | 第29-31页 |
| 二、诗歌鉴赏教学与学习中存在的问题 | 第31-35页 |
| (一) 教师教学中存在的问题 | 第31-34页 |
| (二) 学生学习中存在的问题 | 第34-35页 |
| 二、诗歌鉴赏教学和学习出现问题的原因 | 第35-38页 |
| (一) 诗歌鉴赏教学中出现问题的原因 | 第35-37页 |
| (二) 诗歌鉴赏学习中出现问题的原因 | 第37-38页 |
| 第四章 高中古诗教学策略研究 | 第38-49页 |
| 一、高考古代诗歌命题对古代诗歌教学的导向作用 | 第38-40页 |
| (一) 教学文本选择的侧重 | 第38-39页 |
| (二) 捕捉高考命题新动向 | 第39-40页 |
| 二、遵循课程标准对古代诗歌教学的要求 | 第40-45页 |
| (一) 强化诵读在古代诗歌鉴赏教学中的作用 | 第40-41页 |
| (二) 探索并开展古代诗歌专题教学 | 第41-43页 |
| (三) 提高学生的古代诗歌积累量 | 第43-45页 |
| 三、探索高效的古诗歌教学策略 | 第45-49页 |
| (一) 将“创造练习”引入古典诗歌教学 | 第45-46页 |
| (二) 信息技术与古代诗歌鉴赏课程的深度整合 | 第46-47页 |
| (三) 古代诗歌教学设计的突破与创新 | 第47-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
