| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-10页 |
| 导论 | 第10-39页 |
| 一、选题缘起和研究背景 | 第10-13页 |
| 二、相关研究动态与文献综述 | 第13-22页 |
| 三、研究的理论框架和研究方法 | 第22-35页 |
| 四、研究的重点和创新点 | 第35-36页 |
| 五、相关概念界定 | 第36-39页 |
| 第一章 朝鲜族文化面临的新形势、新问题 | 第39-57页 |
| 第一节 新时代背景下的朝鲜族文化发展 | 第39-46页 |
| 一、世界全球化和现代化的快速发展 | 第39-41页 |
| 二、中国改革开放的深入发展 | 第41-44页 |
| 三、与韩国交往的不断深化 | 第44-46页 |
| 第二节 延边州社会转型时期的朝鲜族文化发展 | 第46-57页 |
| 一、经济社会的快速发展 | 第46-48页 |
| 二、社会组织结构的变化 | 第48-50页 |
| 三、人口流动的迅猛发展 | 第50-54页 |
| 四、朝鲜族面临的文化选择 | 第54-57页 |
| 第二章 延边州朝鲜族社会的历史、文化和教育变迁 | 第57-78页 |
| 第一节 延边州朝鲜族社会的历史与文化发展 | 第57-68页 |
| 一、概况 | 第57-58页 |
| 二、历史变迁 | 第58-60页 |
| 三、文化与习俗 | 第60-65页 |
| 四、朝鲜族的文化特质 | 第65-68页 |
| 第二节 延边州朝鲜族教育的历史、改革发展和基本经验 | 第68-78页 |
| 一、各历史时期的教育发展 | 第68-73页 |
| 二、当前教育改革与发展 | 第73-76页 |
| 三、教育发展的基本经验 | 第76-78页 |
| 第三章 延边州民族文化课程中的文化选择 | 第78-105页 |
| 第一节 民族文化教育的发展历程 | 第78-85页 |
| 一、各学科课程中的发展历程 | 第78-84页 |
| 二、民族文化课程的出现 | 第84页 |
| 三、民族文化教育的基本特点 | 第84-85页 |
| 第二节 民族文化课程开发的动因与意义 | 第85-91页 |
| 一、课程开发的动因 | 第85-89页 |
| 二、课程开发的意义和作用 | 第89-91页 |
| 第三节 《民族文化教育》教材中的民族文化要素构成分析 | 第91-105页 |
| 一、教材中民族文化选择的依据 | 第92-96页 |
| 二、教材中的民族文化构成、教材编写特点和不足 | 第96-103页 |
| 三、教材对文化选择的基本价值取向 | 第103-105页 |
| 第四章 延边州民族文化课程的实施、存在的问题和影响因素 | 第105-114页 |
| 第一节 课程的实施 | 第105-109页 |
| 一、课程安排 | 第105-106页 |
| 二、课程的组织实施 | 第106-109页 |
| 第二节 课程实施中存在的问题和影响因素 | 第109-114页 |
| 一、课程实施中存在的问题 | 第109-111页 |
| 二、影响课程实施的因素 | 第111-114页 |
| 第五章 民族地区民族文化课程建构的反思与对策 | 第114-134页 |
| 第一节 关于民族文化课程 | 第114-119页 |
| 一、民族文化课程的涵义 | 第114-116页 |
| 二、民族文化课程的功能 | 第116-117页 |
| 三、民族文化课程的开发主体 | 第117-119页 |
| 第二节 关于课程中的民族文化选择 | 第119-129页 |
| 一、对民族文化选择的基本认识 | 第119-122页 |
| 二、影响课程中文化选择的因素 | 第122-125页 |
| 三、民族文化课程开发应遵循的基本理念和原则 | 第125-129页 |
| 第三节 关于民族文化课程的有效实施 | 第129-134页 |
| 一、我国实施民族文化教育的基本模式 | 第129-130页 |
| 二、民族文化课程实施的保障机制 | 第130-134页 |
| 结束语 | 第134-135页 |
| 参考文献 | 第135-144页 |
| 附录1. 学校朝鲜族文化教育问卷调查表(学生卷) | 第144-145页 |
| 附录2. 学校朝鲜族文化教育问卷调查表(教师卷) | 第145-146页 |
| 附录3. 访谈提纲 | 第146-147页 |
| 附录4. 田野调查图片 | 第147-151页 |
| 附录5. 延边州教育局关于在全州朝鲜族中小学开展朝鲜族民族文化教育的指导意见 | 第151-155页 |
| 攻读学位期间发表的主要学术论文、论著目录 | 第155-157页 |
| 后记 | 第157-158页 |
