| ACKNOWLEDGEMENTS | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 摘要 | 第9-15页 |
| List of Abbreviations | 第15-16页 |
| Chapter One INTRODUCTION | 第16-18页 |
| 1.1 Significance and Purpose of the Study | 第16-17页 |
| 1.2 Structure of the Thesis | 第17-18页 |
| Chapter Two LITERATURE REVIEW | 第18-31页 |
| 2.1 Key Terms | 第18-21页 |
| 2.1.1 Mental lexicon | 第18-20页 |
| 2.1.2 Word association test | 第20-21页 |
| 2.2 Factors Influencing L2 Mental Lexical Representation | 第21-23页 |
| 2.2.1 Language proficiency influence | 第22页 |
| 2.2.2 Word type influence | 第22-23页 |
| 2.3 Related Theories | 第23-27页 |
| 2.3.1 Models of L1 mental lexicon | 第23-26页 |
| 2.3.1.1 Hierarchical network models | 第24-25页 |
| 2.3.1.2 Activation spreading models | 第25页 |
| 2.3.1.3 Cohort’s model | 第25-26页 |
| 2.3.1.4 Brown and Mc Neill’s model | 第26页 |
| 2.3.2 Organization in L2 mental lexicon | 第26-27页 |
| 2.4 Previous Related Studies | 第27-30页 |
| 2.4.1 Studies abroad | 第27-29页 |
| 2.4.2 Studies in China | 第29-30页 |
| 2.5 Summary | 第30-31页 |
| Chapter Three METHODOLOGY | 第31-41页 |
| 3.1 Research Questions | 第31页 |
| 3.2 Subjects | 第31-33页 |
| 3.3 Instruments | 第33-35页 |
| 3.3.1 Vocabulary Knowledge Scale (VKS) | 第33页 |
| 3.3.2 Word Association Test (WAT) | 第33-34页 |
| 3.3.3 Prompt words | 第34-35页 |
| 3.4 Procedures | 第35-40页 |
| 3.5 Data analysis | 第40-41页 |
| Chapter Four RESULTS AND DISCUSSION | 第41-67页 |
| 4.1 Characteristics of English Adjectives in the Learners’ Mental Lexicon | 第41-47页 |
| 4.1.1 Overall response types across the two groups | 第41-43页 |
| 4.1.2 Specific response types across the two groups | 第43-47页 |
| 4.1.2.1 Semantic response across the two groups | 第45页 |
| 4.1.2.2 Non-semantic response across the two groups | 第45-47页 |
| 4.2 Language Proficiency Influence on the Response Types | 第47-54页 |
| 4.2.1 Response types in each proficiency group | 第48-51页 |
| 4.2.1.1 Response type in the undergraduate group | 第48页 |
| 4.2.1.2 Response type in the graduate group | 第48-49页 |
| 4.2.1.3 Discussion | 第49-51页 |
| 4.2.2 Response types across the two groups | 第51-54页 |
| 4.2.2.1 Semantic types across the two groups | 第51-53页 |
| 4.2.2.2 Non-semantic types across the two groups | 第53-54页 |
| 4.3 Word Type Influence on the Response Types | 第54-67页 |
| 4.3.1 Overall response types across the two word types | 第55-57页 |
| 4.3.2 Specific response types across the two word types | 第57-59页 |
| 4.3.3 Influence of language proficiency on the word type within each group | 第59-66页 |
| 4.3.3.1 Word type difference within the undergraduate group | 第59-63页 |
| 4.3.3.2 Word type difference within the graduate group | 第63-66页 |
| 4.3.4 Influence of language proficiency on the word types across the twogroups | 第66-67页 |
| Chapter Five CONCLUSION | 第67-71页 |
| 5.1 Major Findings | 第67-68页 |
| 5.2 Implications | 第68-69页 |
| 5.3 Limitations and Recommendations | 第69-71页 |
| REFERENCES | 第71-77页 |
| APPENDICES | 第77-81页 |
| Appendix 1: (Zhang’s model in 2010） | 第77页 |
| Appendix 2: (Feng’s model in 2014） | 第77-78页 |
| Appendix 3: (The response model applied in this thesis) | 第78页 |
| Appendix 4: (VKS) | 第78-79页 |
| Appendix 5: (Word Association Test) | 第79-81页 |
