用PTA量表评价学生提出物理问题能力的调查研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 问题的提出 | 第7-8页 |
| 2 国内外已有研究 | 第8-13页 |
| 2.1 提出问题能力含义的已有研究 | 第8-9页 |
| 2.2 提出问题能力构成要素的已有研究 | 第9-10页 |
| 2.3 中学生提出问题能力现状的已有研究 | 第10-12页 |
| 2.4 已有研究的不足与启示 | 第12-13页 |
| 3 核心概念界定 | 第13-14页 |
| 3.1 物理问题 | 第13页 |
| 3.2 提出物理问题能力 | 第13页 |
| 3.3 提出物理问题能力构成要素 | 第13-14页 |
| 4 研究设计 | 第14-23页 |
| 4.1 研究目标 | 第14页 |
| 4.2 研究内容 | 第14页 |
| 4.3 研究方法与工具设计 | 第14-23页 |
| 5 研究实施与结果分析 | 第23-37页 |
| 5.1 研究样本 | 第23页 |
| 5.2 研究实施过程 | 第23-24页 |
| 5.3 学生提出物理问题能力水平的定量分析 | 第24-27页 |
| 5.4 学生提出物理问题能力水平的定性分析 | 第27-34页 |
| 5.5 “提出物理问题能力”学校差异分析 | 第34-35页 |
| 5.6 “提出物理问题能力”性别差异分析 | 第35-37页 |
| 6 研究结论与实施建议 | 第37-40页 |
| 6.1 研究结论 | 第37页 |
| 6.2 培养学生提出物理问题能力的实施建议 | 第37-40页 |
| 7 研究不足与展望 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录A 提出问题能力测试问卷 | 第43-45页 |
| 附录B 部分问卷评分及学生作答观点示例 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 在读期间发表的专业论文及研究成果 | 第47页 |
