| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-16页 |
| 一 研究的背景及意义 | 第8-9页 |
| （一）数字化时代背景下的美术教育 | 第8页 |
| （二）数字化背景下青少年的身心特点 | 第8-9页 |
| 二 国内外研究的现状 | 第9-13页 |
| （一）国内初中设计课程在新课标中的定义 | 第9-10页 |
| （二）国内使用APP教学的案例 | 第10-11页 |
| （三）国外的设计课程 | 第11-12页 |
| （四）国外使用APP教学的案例 | 第12-13页 |
| 三 研究的创新点 | 第13-14页 |
| 四 研究的方法和思路 | 第14-16页 |
| 第二章 APP设计融入初中设计课程的价值 | 第16-26页 |
| 一 APP的概念 | 第16页 |
| 二 研究平台-移动智能终端 | 第16-18页 |
| （一）智能移动终端的特点 | 第17-18页 |
| 三 城市初中生的生理与认知特性的分析 | 第18-20页 |
| （一）初中生的生理与心理特性 | 第18页 |
| （二）初中生的认知特性 | 第18-20页 |
| 四 初中生的数字化学习工具 | 第20-21页 |
| 五 APP融入初中设计课程的价值 | 第21-26页 |
| （一）城市初中生用户群体的调查研究 | 第21-23页 |
| （二）APP对初中设计教育的启示 | 第23页 |
| （三）APP融入初中设计课程的意义 | 第23-26页 |
| 第三章 APP设计融入初中设计课程的案例研究 | 第26-50页 |
| 一 初中设计课程在现阶段的情况 | 第26-27页 |
| （一）初中设计课程的现状 | 第26页 |
| （二）产生该教学现状的分析 | 第26-27页 |
| 二 APP融入初中设计教育课程的教学理念 | 第27-29页 |
| （一）虚实结合的教学模式 | 第27-28页 |
| （二）寓教于乐的教学模式 | 第28-29页 |
| 三 教学实践前的调查工作 | 第29-34页 |
| （一）调查问卷测试 | 第29-34页 |
| （二）调查问卷分析 | 第34页 |
| 四 案例的实践 | 第34-50页 |
| （一）教学实践的目的与出发点 | 第34-50页 |
| 第四章 数字化时代下APP融入初中设计课程的启示与展望 | 第50-54页 |
| 一 数字化时代下APP融入初中设计课程的启示 | 第50-51页 |
| （一）数字化时代下APP融入初中设计课程的研究成果 | 第50-51页 |
| （二）数字化时代下APP融入初中设计课程研究的局限 | 第51页 |
| 二 从APP融入设计课程的视角对初中美术课程的展望 | 第51-54页 |
| （一）构建丰富活泼的课堂形式 | 第51页 |
| （二）因地制宜，因材施教 | 第51-52页 |
| （三）创造符合时代发展要求的新的美术思想 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录 | 第56-58页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
| 附件 | 第60页 |
