| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRAST | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第8-14页 |
| 1.1 课题的提出 | 第8-9页 |
| 1.2 国内外相关研究动态 | 第9-10页 |
| 1.3 课题研究的意义 | 第10-14页 |
| 2 基于“课程标准”的高中物理课堂教学设计的理论基础 | 第14-17页 |
| 2.1 国家课程改革纲要 | 第14页 |
| 2.2 建构主义学习理论对《基于课程标准的教学》的支持 | 第14-15页 |
| 2.3 多元智能学习理论对《基于课程标准的教学》的支持 | 第15-16页 |
| 2.4 基本教学理论与学习理论的支持 | 第16页 |
| 2.5 维果茨基最近发展区理论对《基于课程标准的教学》的支持 | 第16-17页 |
| 3 高中物理教学现状的调查研究 | 第17-19页 |
| 3.1 学生问卷调查 | 第17页 |
| 3.2 学生访谈统计 | 第17页 |
| 3.3 对课堂教学的观察 | 第17-18页 |
| 3.4 对学校教学管理的观察 | 第18页 |
| 3.5 对物理教学教研的观察 | 第18-19页 |
| 4 教学设计的概述 | 第19-21页 |
| 4.1 传统备课与基于“课程标准”的教学设计对比 | 第19页 |
| 4.2 教学设计的基本特征 | 第19-21页 |
| 5 基于“课程标准”的高中物理教学设计 | 第21-22页 |
| 5.1 基于“课程标准”的高中物理单元教学设计的依据、原则和策略 | 第21页 |
| 5.2 基于“课程标准”的高中物理课时教学设计的依据、原则和策略 | 第21-22页 |
| 6 高中物理教学实践研究案例 | 第22-30页 |
| 6.1 案例实践 | 第22-28页 |
| 6.2 实践效果调查分析（教学方面、学生方面） | 第28-29页 |
| 6.3 实践总结 | 第29-30页 |
| 参考文献 | 第30-31页 |
| 附录 | 第31-34页 |
| 致谢 | 第34页 |
