| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-17页 |
| 1.1 问题的提出 | 第11页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第11-12页 |
| 1.3 研究的现状 | 第12-15页 |
| 1.4 研究范围与方法 | 第15-16页 |
| 1.5 主要概念界定 | 第16-17页 |
| 第二章 民族初中口语教学的目标和内容 | 第17-19页 |
| 2.1 民族初中口语交际的目标 | 第17-18页 |
| 2.2 民族初中口语交际的内容 | 第18-19页 |
| 第三章 延吉市实验中学汉语口语教学现状调查与分析 | 第19-39页 |
| 3.1 汉语教师基本情况调查 | 第19-21页 |
| 3.1.1 汉语教师年龄情况调查 | 第19-20页 |
| 3.1.2 汉语教师普通话水平情况调查 | 第20页 |
| 3.1.3 教师学历构成情况调查 | 第20-21页 |
| 3.2 汉语教师教学方法使用情况调查 | 第21-25页 |
| 3.2.1 情境教学法 | 第21-22页 |
| 3.2.2 多媒体教学法 | 第22页 |
| 3.2.3 欣赏教学法 | 第22-23页 |
| 3.2.4 课堂讨论法 | 第23-25页 |
| 3.3 学生基本情况调查 | 第25-31页 |
| 3.3.1 学生在口语考试中的侧重点调查 | 第25-26页 |
| 3.3.2 学生在口语考试中得分情况调查 | 第26-27页 |
| 3.3.3 学生第二课堂开展情况调查 | 第27-31页 |
| 3.4 汉语口语教学取得成效调查 | 第31-35页 |
| 3.4.1 提高了学生的汉语考试成绩 | 第31-32页 |
| 3.4.2 提高了学生的口语表达能力 | 第32-33页 |
| 3.4.3 提高了学生的阅读与写作水平 | 第33-35页 |
| 3.5 延吉市实验中学汉语口语教学存在的问题及成因分析 | 第35-39页 |
| 3.5.1 口语教学评价体系单一 | 第35页 |
| 3.5.2 老教师在教学方式上存在局限 | 第35-36页 |
| 3.5.3 教师重视程度略低 | 第36-37页 |
| 3.5.4 教师学历背景较低 | 第37页 |
| 3.5.5 朝鲜族学生存在语言障碍 | 第37-39页 |
| 第四章 延吉市实验中学汉语口语教学的改善建议 | 第39-43页 |
| 4.1 对学校的建议 | 第39-40页 |
| 4.1.1 完善“口语考试”评价体系 | 第39页 |
| 4.1.2 补充、完善教师队伍 | 第39-40页 |
| 4.2 对教师的建议 | 第40-41页 |
| 4.2.1 开展形式多样的第二课堂活动 | 第40页 |
| 4.2.2 将口语教学渗透进阅读与写作教学中 | 第40-41页 |
| 4.2.3 在教学中丰富口语交际话题和类型 | 第41页 |
| 4.3 对学生的建议 | 第41-43页 |
| 4.3.1 在生活中使用普通话 | 第41页 |
| 4.3.2 在阅读中增加词汇量 | 第41-42页 |
| 4.3.3 在学习上摆正学习动机 | 第42-43页 |
| 结论 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 附录A | 第48-50页 |
| 附录B | 第50-53页 |