| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第8-17页 |
| 1.1 问题的提出 | 第8页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第8-9页 |
| 1.3 国内外教师教师继续教育的研究现状及发展趋势 | 第9-14页 |
| 1.4 研究内容及研究方法 | 第14-15页 |
| 1.5 核心概念的界定 | 第15-17页 |
| 第二章 新手型语文教师继续教育课程设置的现状调查分析 | 第17-31页 |
| 2.1 调查方案的编制 | 第17-19页 |
| 2.2 调查的主要结论 | 第19-31页 |
| 第三章 影响新手型语文教师继续教育课程设置的主要原因分析 | 第31-35页 |
| 3.1 继续教育课程目标不能很好地促进教师个人发展 | 第31页 |
| 3.2 继续教育课程结构缺乏多元化 | 第31-32页 |
| 3.3 继续教育课程开发过于行政化和单一化 | 第32-33页 |
| 3.4 继续教育的课程内容与实际需求不一致 | 第33-35页 |
| 第四章 改进新手型语文教师继续教育课程设置的对策 | 第35-43页 |
| 4.1 明确新手型语文教师继续教育课程的目标指向 | 第35-37页 |
| 4.2 做好新手型语文教师继续教育的需求分析 | 第37-39页 |
| 4.3 完善新手型语文教师继续教育的课程结构 | 第39-41页 |
| 4.4 改进教师继续教育课程的开发机制 | 第41-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 附录 | 第47-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
