| 摘要 | 第5页 |
| 要旨 | 第6-10页 |
| 第1章 序論 | 第10-17页 |
| 1.1 はじめに | 第10-11页 |
| 1.2 先行研究と問題点 | 第11-15页 |
| 1.2.1 同形語に関する対照研究 | 第11-12页 |
| 1.2.2 同形語に関する誤用分析 | 第12-13页 |
| 1.2.3 同形語に関する習得研究 | 第13-15页 |
| 1.3 本研究の目的と研究方法 | 第15-17页 |
| 第2章 研究概要 | 第17-21页 |
| 2.1 本研究における同形語の定義と範囲 | 第17-18页 |
| 2.1.1 同形語の定義 | 第17页 |
| 2.1.2 本研究の研究範囲 | 第17-18页 |
| 2.2 データの収集方法 | 第18-21页 |
| 第3章 同形語の使用状況 | 第21-26页 |
| 3.1 全体における同形語の使用概要 | 第21-22页 |
| 3.2 同形語の使用頻度に基づく調査地の分類 | 第22-25页 |
| 3.2.1 研究の目的 | 第22-23页 |
| 3.2.2 調査の手順 | 第23页 |
| 3.2.3 結果と考察 | 第23-25页 |
| 3.3 量的な調査のまとめ | 第25-26页 |
| 第4章 各国学習者の用例に対する誤用調査と分析 | 第26-52页 |
| 4.1 データの正誤判断 | 第26-27页 |
| 4.2 正誤用率の考察 | 第27-29页 |
| 4.3 誤用種類に対する分析 | 第29-30页 |
| 4.4 誤用と語彙的特徴の関係についての分析 | 第30-32页 |
| 4.5 単語別で誤用実例の分析 | 第32-50页 |
| 4.5.1 名詞についての誤用分析一「天気」と「時間」を中心に | 第33-37页 |
| 4.5.1.1 「天気」についての誤用分析 | 第33-35页 |
| 4.5.1.2 「時間」についての誤用分析 | 第35-37页 |
| 4.5.2 動詞についての誤用分析一「勉強」を中心に | 第37-39页 |
| 4.5.3 形容詞についての誤用分析一「便利」を中心に | 第39-40页 |
| 4.5.4 副詞についての誤用分析一「全部」を中心に | 第40-44页 |
| 4.5.5 兼類義語についての誤用分析一「結構」を中心に | 第44-46页 |
| 4.5.6 類義語の誤用分析一「問題』と「質問」について | 第46-50页 |
| 4.6 まとめ | 第50-52页 |
| 第5章 終わりに | 第52-56页 |
| 5.1 本研究のまとめ | 第52-53页 |
| 5.2 日本語教育への提言 | 第53-54页 |
| 5.3 今後の課題 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 附录A 攻读学位期间发表的学术论文 | 第59-60页 |
| 附录B 详细中文摘要 | 第60-63页 |
| 附录C 目标同形词使用情况表 | 第63-70页 |
| 附录D 同形词正误用率统计表 | 第70-73页 |
| 附录E 語彙別同形語誤用用例数計表 | 第73-75页 |
| 謝辞 | 第75页 |
