| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-20页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9-11页 |
| 1.2 核心概念界定 | 第11-12页 |
| 1.2.1 中职学校 | 第11页 |
| 1.2.2 软技能 | 第11-12页 |
| 1.3 研究综述 | 第12-17页 |
| 1.3.1 国内相关研究 | 第12-14页 |
| 1.3.2 国外相关研究 | 第14-17页 |
| 1.4 研究目的和意义 | 第17-18页 |
| 1.4.1 研究目的 | 第17页 |
| 1.4.2 研究意义 | 第17-18页 |
| 1.5 研究设计 | 第18-20页 |
| 1.5.1 研究思路 | 第18-19页 |
| 1.5.2 研究内容 | 第19页 |
| 1.5.3 研究方法 | 第19-20页 |
| 第2章 软技能的相关理论及指导意义 | 第20-23页 |
| 2.1 软技能的相关理论 | 第20-22页 |
| 2.1.1 非智力因素理论 | 第20页 |
| 2.1.2 知行合一理论 | 第20-21页 |
| 2.1.3 终身学习理论 | 第21-22页 |
| 2.2 软技能的指导意义 | 第22-23页 |
| 2.2.1 有利于提高学生自身的竞争力 | 第22页 |
| 2.2.2 有利于满足企业的人才需求 | 第22-23页 |
| 2.2.3 有利于适应工业4.0社会的发展需要 | 第23页 |
| 第3章 中职学校学生软技能培养的现状与调查分析 | 第23-45页 |
| 3.1 研究对象 | 第23-24页 |
| 3.2 研究变量 | 第24-25页 |
| 3.3 研究工具 | 第25页 |
| 3.4 资料搜集 | 第25页 |
| 3.5 研究处理 | 第25页 |
| 3.6 研究结论与分析 | 第25-45页 |
| 3.6.1 不同专业的软技能差异性分析 | 第25-29页 |
| 3.6.2 不同性别的软技能差异性分析 | 第29-33页 |
| 3.6.3 不同地域的软技能差异性分析 | 第33-38页 |
| 3.6.4 软技能培养课程的设置情况及差异性分析 | 第38-40页 |
| 3.6.5 软技能的培养途径或方式分析 | 第40-43页 |
| 3.6.6 教师对软技能设置的满意度及相关能力分析 | 第43-45页 |
| 第4章 中职学校软技能培养存在的问题及成因探析 | 第45-50页 |
| 4.1 软技能培养中存在的问题 | 第45-49页 |
| 4.1.1 学校、教师和学生对软技能的认识均不清 | 第45-47页 |
| 4.1.2 软技能课程设置和评价方式满意度低 | 第47页 |
| 4.1.3 校企之间人才供需的不相匹配 | 第47-49页 |
| 4.2 成因探析 | 第49-50页 |
| 4.2.1 技能人才所需素质的定位存在偏差 | 第49页 |
| 4.2.2 课程设置不合理 | 第49页 |
| 4.2.3 师资队伍软技能水平薄弱 | 第49-50页 |
| 4.2.4 有效的评价和考核方式欠缺 | 第50页 |
| 第5章 中职学校软技能培养的对策和建议 | 第50-57页 |
| 5.1 国家层面 | 第50-51页 |
| 5.1.1 出台软技能的相关培养政策 | 第50-51页 |
| 5.1.2 对软技能的培养展开督导检查 | 第51页 |
| 5.1.3 对软技能的培养加大资金投入 | 第51页 |
| 5.2 学校层面 | 第51-54页 |
| 5.2.1 制定软技能培养的相关制度 | 第51-52页 |
| 5.2.2 优化软技能培养的课程设置 | 第52-53页 |
| 5.2.3 加强师资队伍的建设 | 第53页 |
| 5.2.4 创新评价和考核的方式 | 第53-54页 |
| 5.2.5 准确定位企业的人才需求 | 第54页 |
| 5.3 个人层面 | 第54-57页 |
| 5.3.1 转变观念,重视自我实现 | 第54页 |
| 5.3.2 发挥个性,注重能力培养 | 第54-55页 |
| 5.3.3 投入实践,提升职业素养 | 第55-57页 |
| 结语 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 附录 | 第61-67页 |
| 后记 | 第67-69页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第69页 |