| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第10页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第11-13页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第11-12页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第12-13页 |
| 1.4 研究思路及方法 | 第13-15页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第13-14页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.5 概念界定 | 第15-16页 |
| 1.5.1 工作过程 | 第15页 |
| 1.5.2 工作过程系统化课程 | 第15页 |
| 1.5.3 课程 | 第15页 |
| 1.5.4 课程开发 | 第15页 |
| 1.5.5 电子技能与实训 | 第15-16页 |
| 2 基于工作过程系统化课程开发的理论研究 | 第16-22页 |
| 2.1 基于工作过程系统化课程开发的理论基础 | 第16-19页 |
| 2.1.1 建构主义理论 | 第16-18页 |
| 2.1.2 实用主义理论 | 第18-19页 |
| 2.2 基于工作过程系统化的课程开发原则 | 第19-20页 |
| 2.2.1 适应岗位需要原则 | 第19页 |
| 2.2.2 职业性原则 | 第19-20页 |
| 2.2.3 工作过程系统化的原则 | 第20页 |
| 2.2.4 开放性原则 | 第20页 |
| 2.3 基于工作过程系统化的课程开发流程 | 第20-22页 |
| 3 基于工作过程系统化的课程开发与实践 | 第22-47页 |
| 3.1 岗位及岗位群调研,确定典型工作任务 | 第22-26页 |
| 3.2 行动领域归纳 | 第26-27页 |
| 3.3 学习领域转换 | 第27-30页 |
| 3.4 学习情境设计 | 第30-33页 |
| 3.5 一体化教学设计 | 第33-47页 |
| 4 基于工作过程系统化的课程实施效果与反思 | 第47-52页 |
| 4.1 基于工作过程系统化的《电子技能与实训》课程效果 | 第47-49页 |
| 4.2 基于工作过程系统化的《电子技能与实训》教学反思 | 第49-52页 |
| 4.2.1 基于工作过程系统化课程开发的收获 | 第49-50页 |
| 4.2.2 基于工作过程系统化课程开发的问题与解决建议 | 第50-52页 |
| 5 结论 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录 | 第55-64页 |
| 后记 | 第64-65页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第65页 |
