| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-20页 |
| 1.1 选题背景及意义 | 第10-13页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 选题意义 | 第11-13页 |
| 1.2 研究现状 | 第13-18页 |
| 1.2.1 对势的研究 | 第13-14页 |
| 1.2.2 对教育与势的研究 | 第14-15页 |
| 1.2.3 对教育势的相关基础研究 | 第15-18页 |
| 1.3 研究思路与研究方法 | 第18-20页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第18页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第18-20页 |
| 第二章 教育势的内涵、构成、特征及运行原理 | 第20-27页 |
| 2.1 对教育势的理解 | 第20-21页 |
| 2.1.1 势的构成 | 第20页 |
| 2.1.2 教育势的内涵 | 第20-21页 |
| 2.2 教育势的构成 | 第21-23页 |
| 2.2.1 外在信息势 | 第21-22页 |
| 2.2.2 内在情感势 | 第22-23页 |
| 2.3 教育势的特点 | 第23-25页 |
| 2.4 教育势的运行原理 | 第25-27页 |
| 第三章 教育管理：教育势蓄积的基本途径 | 第27-36页 |
| 3.1 教育管理对教育势蓄积的作用 | 第27页 |
| 3.2 教育管理蓄势的主要内容 | 第27-36页 |
| 3.2.1 学科专业管理——特色建设 | 第27-29页 |
| 3.2.2 课堂教学、科研项目管理——激励蓄势 | 第29-30页 |
| 3.2.3 教育环境管理——环境支撑蓄势 | 第30-33页 |
| 3.2.4 教育人才管理纳势 | 第33-35页 |
| 3.2.5 伺机突变——机遇造势 | 第35-36页 |
| 第四章 经由教育管理蓄积教育势的对策 | 第36-43页 |
| 4.1 师生强化自我管理和人才管理 | 第36-37页 |
| 4.1.1 师生强化自我管理和学习，构建强大的信息势 | 第36-37页 |
| 4.1.2 人才纳势，构建人才个体优势 | 第37页 |
| 4.2 学校以学科专业和教学为突破口，构建综合强势 | 第37-41页 |
| 4.2.1 建设好学科、专业与课程 | 第37-38页 |
| 4.2.2 改革课堂教学，蓄积教学优势 | 第38-39页 |
| 4.2.3 学校构建对称性组织，完善信息管理系统 | 第39页 |
| 4.2.4 营造校园特色名片，学校环境管理造势 | 第39-40页 |
| 4.2.5 把握和营造机遇 | 第40-41页 |
| 4.3 教育部门做好顶层规划，营造教育管理文化力 | 第41-43页 |
| 结论 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 附录 A 攻读学位期间所发表的学术论文目录 | 第49页 |