美国初中语文教科书的文化取向研究--以普兰蒂斯·霍尔公司的《文学》教科书为例
| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 绪论 | 第11-16页 |
| 第一节 研究缘起及意义 | 第11-13页 |
| 第二节 研究对象与方法 | 第13-14页 |
| 第三节 研究思路及方法 | 第14-16页 |
| 第一章 语文教科书的研究基础 | 第16-33页 |
| 第一节 概念界定 | 第16-20页 |
| 第二节 国内外研究现状综述 | 第20-27页 |
| 第三节 教科书研究的理论依据 | 第27-29页 |
| 第四节 教科书评价依据 | 第29-33页 |
| 第二章 美国语文教科书概述 | 第33-47页 |
| 第一节 美国的教科书制度 | 第33-35页 |
| 第二节 《文学》教科书的教科书结构 | 第35-47页 |
| 第三章 《文学》教科书文化取向研究 | 第47-78页 |
| 第一节 教科书文化现象分析表的设计及应用 | 第47-51页 |
| 第二节 《文学》教科书选文主题分析 | 第51-57页 |
| 第三节 《文学》教科书选文的文化取向统计与分析 | 第57-78页 |
| 第四章 《文学》教科书文化取向评价与启示 | 第78-86页 |
| 第一节 《文学》教科书文化取向研究的评价 | 第78-83页 |
| 第二节 《文学》教科书给我国语文教科书建设的启示 | 第83-86页 |
| 结语 | 第86-87页 |
| 参考文献 | 第87-92页 |
| 附录 | 第92-100页 |
| 后记 | 第100-101页 |
