音乐在“自闭症”儿童教育过程中的重要性
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 一、前言 | 第9-14页 |
| （一）目的与意义 | 第9-10页 |
| （二）国内外研究进展 | 第10-12页 |
| 1.国内研究 | 第10-11页 |
| 2.国外研究 | 第11-12页 |
| （三）研究方法与内容 | 第12-14页 |
| 二、基本理论阐述 | 第14-19页 |
| （一）自闭症的相关理论 | 第14-17页 |
| 1.自闭症定义及成因 | 第14-15页 |
| 2.自闭儿童的特点 | 第15-17页 |
| （二）“自闭症”儿童音乐教育的相关理论 | 第17-19页 |
| 1.“自闭症”儿童音乐教育的概念 | 第17-18页 |
| 2.实施目标与作用 | 第18-19页 |
| 三、自闭症儿童进行音乐教育的重要性分析 | 第19-31页 |
| （一）调查样本以及调查方法 | 第19页 |
| （二）调查工具 | 第19-20页 |
| （三）调查结果分析 | 第20-25页 |
| 1.基本情况 | 第20-21页 |
| 2.音乐课程学习对孩子心理、行为等方面影响 | 第21-23页 |
| 3.儿童学习音乐的环境调查 | 第23-25页 |
| （四）音乐在自闭症儿童教育中的作用 | 第25-31页 |
| 1.改善自闭症儿童的认知缺陷 | 第25-26页 |
| 2.提供相对安全的学习环境 | 第26页 |
| 3.提高自闭症儿童的学习能力 | 第26-27页 |
| 4.有效改善自闭症儿童的社会性缺损 | 第27-28页 |
| 5.丰富自闭症儿童的生活 | 第28-29页 |
| 6.有利于培养儿童的肢体协调能力 | 第29-31页 |
| 四、对自闭儿童实施音乐教育的现状 | 第31-34页 |
| （一）音乐教育课程编排守旧 | 第31页 |
| （二）教材内容不符合自闭儿童的需求 | 第31-32页 |
| （三）教学方法偏理论不利于开展实践 | 第32-33页 |
| （四）师资设施明显不够 | 第33-34页 |
| 五、对自闭儿童开展音乐教育的建议 | 第34-39页 |
| （一）调整课程设置更新教学内容 | 第34-35页 |
| （二） 创设良好的音乐教学条件 | 第35-36页 |
| （三）丰富音乐课堂的教学方式 | 第36-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 一 | 第42-46页 |
| 作者在攻读硕士学位期间主要研究成果 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
