| 摘要 | 第8-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 第一章 绪论 | 第11-21页 |
| 第一节 选题意义 | 第11-12页 |
| 第二节 相关研究综述 | 第12-15页 |
| 一、 中国对外汉语教学界对“量词”的研究成果 | 第12-14页 |
| 二、 韩国汉语教学界对“量词”的研究成果 | 第14-15页 |
| 第三节 本文创新点及研究方法 | 第15-16页 |
| 一、 创新点 | 第15页 |
| 二、 研究方法 | 第15-16页 |
| 第四节 汉语量词理论概述 | 第16-21页 |
| 一、 量词的定义 | 第16-18页 |
| 二、 量词的分类 | 第18-19页 |
| 三、 汉韩量词对比 | 第19-21页 |
| 第二章 韩国高中汉语教材中的量词分析 | 第21-43页 |
| 第一节 韩国高中汉语教学课程大纲的现状 | 第21-23页 |
| 一、 韩国第七次改订版高中汉语教学课程大纲 | 第21-22页 |
| 二、 韩国高中汉语教育课程新旧词汇大纲量词比较 | 第22-23页 |
| 第二节 韩国高中汉语教材中量词的分布 | 第23-43页 |
| 一、 韩国高中汉语教材的量词使用频率 | 第23-29页 |
| 二、 名量词的分布情况 | 第29-40页 |
| 三、 动量词的分布情况 | 第40-43页 |
| 第三章 韩国高中生量词习得偏误调查分析与课堂教学策略 | 第43-61页 |
| 第一节 调查设计及实施过程 | 第43-50页 |
| 一、 研究目的 | 第43页 |
| 二、 调查对象 | 第43页 |
| 三、 调查设计及实施过程 | 第43-44页 |
| 四、 调查结果分析 | 第44-49页 |
| 五、 小结 | 第49-50页 |
| 第二节 偏误原因分析 | 第50-52页 |
| 一、 “教”的方面 | 第50-51页 |
| 二、 “学”的方面 | 第51-52页 |
| 第三节 针对韩国高中生的量词课堂教学策略 | 第52-56页 |
| 一、 加强量词的理论研究和应用研究 | 第52-53页 |
| 二、 分阶段的量词教学 | 第53-54页 |
| 三、 教材编写 | 第54-55页 |
| 四、 灵活运用各种教学方法 | 第55-56页 |
| 第四节 量词教学技巧示例 | 第56-61页 |
| 结语 | 第61-62页 |
| 附录1：调查问卷 | 第62-65页 |
| 附录2：韩国9种汉语教材量词出现情况 | 第65-74页 |
| 参考文献 | 第74-77页 |
| 致谢 | 第77-78页 |
| 附件 | 第78页 |