初中信息技术新教师课堂教学行为的个案研究
| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 目录 | 第7-10页 |
| 引言 | 第10-16页 |
| (一) 研究的源起与意义 | 第10-13页 |
| 1. 问题的提出 | 第10-12页 |
| 2. 选题的意义 | 第12-13页 |
| (二) 研究的思路与方法 | 第13-16页 |
| 1. 研究的思路 | 第13-14页 |
| 2. 研究的方法 | 第14-16页 |
| 一、文献综述 | 第16-35页 |
| (一) 研究概况 | 第16-30页 |
| 1. 基于效能性的教学行为研究 | 第16-17页 |
| 2. 基于教师角色行为的研究 | 第17-19页 |
| 3. 基于师生互动的研究 | 第19-21页 |
| 4. 基于教学情境的教学行为研究 | 第21页 |
| 5. 教学行为研究方法概述 | 第21-22页 |
| 6. 国内外教学行为考核标准的研究 | 第22-28页 |
| 7. 国内外教学行为研究评述 | 第28-30页 |
| (二) 信息技术教师课堂教学行为研究现状 | 第30-32页 |
| (三) 相关概念界定 | 第32-35页 |
| 1. 新教师与信息技术教师 | 第32-33页 |
| 2. 教学行为 | 第33-35页 |
| 二、研究设计 | 第35-39页 |
| (一) 研究目标 | 第35页 |
| (二) 研究内容 | 第35页 |
| (三) 研究工具 | 第35-36页 |
| (四) 研究对象 | 第36页 |
| (五) 研究者的角色定位 | 第36-37页 |
| (六) 研究过程 | 第37-39页 |
| 1. 研究的准备工作 | 第37页 |
| 2. 进入研究现场 | 第37页 |
| 3. 资料的收集与整理 | 第37页 |
| 4. 离开研究现场 | 第37-38页 |
| 5. 资料的汇总与分析 | 第38-39页 |
| 三、对S教师的实地考察 | 第39-41页 |
| (一) S教师所在中学描述 | 第39页 |
| (二) S教师描述 | 第39-41页 |
| 1. 学科专业知识方面 | 第39-40页 |
| 2. 实践能力方面 | 第40页 |
| 3. S教师初始印象 | 第40-41页 |
| 四、讨论 | 第41-71页 |
| (一) S教师课堂教学行为分析 | 第41-54页 |
| 1. 教学准备行为 | 第41-43页 |
| 2. 教学目标呈现行为 | 第43-45页 |
| 3. 教学方法的使用 | 第45-47页 |
| 4. S教师课堂教学提问行为 | 第47-48页 |
| 5. 教学节奏的把握 | 第48-50页 |
| 6. 教学过程的灵活性 | 第50-53页 |
| 7. 教学反思行为 | 第53-54页 |
| (二) S教师课堂教学行为成因分析 | 第54-62页 |
| 1. 教师的教育观念 | 第54-55页 |
| 2. 教师知识 | 第55-57页 |
| 3. 教学经验 | 第57-58页 |
| 4. 学生因素 | 第58-59页 |
| 5. 其他因素 | 第59-62页 |
| (三) S教师课堂教学行为改进策略 | 第62-71页 |
| 1. 教师提问行为改进策略 | 第62-64页 |
| 2. 教学反思行为改进策略 | 第64-66页 |
| 3. 教学目标要明确 | 第66-67页 |
| 4. 教师的讲述和演示行为改进策略 | 第67-68页 |
| 5. 教师的课堂指导行为改进策略 | 第68-69页 |
| 6. 提高教师的理论素养 | 第69-71页 |
| 结语 | 第71-72页 |
| 参考文献 | 第72-76页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第76-77页 |
| 附录 访谈提纲 | 第77-78页 |
| 致谢 | 第78-79页 |
