| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8-15页 |
| 第一节 选题目的 | 第8-9页 |
| 第二节 选题的意义 | 第9-10页 |
| 一、理论意义 | 第9页 |
| 二、现实意义 | 第9-10页 |
| 第三节 研究现状 | 第10-13页 |
| 第四节 研究方法 | 第13-14页 |
| 一、文献资料法 | 第13页 |
| 二、个案研究法 | 第13-14页 |
| 三、跨学科研究法 | 第14页 |
| 第五节 创新点 | 第14-15页 |
| 第一章 相关概念及其阐释 | 第15-19页 |
| 第一节 奴化教育与反奴化教育的相关概念 | 第15-17页 |
| 一、奴化教育与反奴化教育的含义 | 第15-16页 |
| 二、奴化教育与反奴化教育的特点 | 第16页 |
| 三、奴化教育的形态 | 第16-17页 |
| 第二节 皇民化教育与同化教育的含义 | 第17-19页 |
| 一、皇民化教育的含义 | 第17页 |
| 二、同化教育的含义 | 第17-19页 |
| 第二章 日本在青岛学校实行的奴化教育 | 第19-35页 |
| 第一节 日本对青岛的两次侵占 | 第19-22页 |
| 一、第一次日占时期（1914-1922 年） | 第20-21页 |
| 二、第二次日占时期（1938-1945 年） | 第21-22页 |
| 第二节 日本在青岛学校实行奴化教育的方式 | 第22-32页 |
| 一、课程设置：体现奴化特色 | 第22-26页 |
| 二、教学管理：实行法西斯式管理 | 第26-29页 |
| 三、校园管理：加强文化渗透 | 第29-32页 |
| 第三节 日本在青岛学校实施奴化教育的危害 | 第32-35页 |
| 一、毒害学生的思想 | 第32-33页 |
| 二、摧残教师的身心 | 第33-34页 |
| 三、破坏学校的教育秩序 | 第34-35页 |
| 第三章 青岛学校的反奴化教育斗争 | 第35-42页 |
| 第一节 青岛崇德中学的反奴化教育斗争 | 第35-37页 |
| 第二节 青岛学校反奴化教育斗争的方式 | 第37-39页 |
| 一、改编日本国歌，唱成孔子赞 | 第37页 |
| 二、秘密建立红色“图书馆” | 第37页 |
| 三、举办私塾及抗日学校 | 第37-38页 |
| 四、成立各种抗日秘密组织 | 第38页 |
| 五、注重引导宣传，激发广大师生的爱国热情 | 第38-39页 |
| 第三节 青岛学校反奴化教育斗争的效果 | 第39-42页 |
| 一、瓦解日伪教育，推动抗战发展 | 第39-40页 |
| 二、提高思想觉悟，促进师生的新觉醒 | 第40页 |
| 三、鼓舞青岛人民，增强民族抗争意识 | 第40-42页 |
| 第四章 对青岛学校反奴化教育斗争的评析 | 第42-52页 |
| 第一节 中共领导的青岛地区反奴化斗争的成功经验 | 第42-44页 |
| 一、教育与抗战相结合 | 第42-43页 |
| 二、教育与生产劳动相结合 | 第43页 |
| 三、教育与统一战线相结合 | 第43-44页 |
| 四、教育与人民大众相结合 | 第44页 |
| 第二节 抗战精神的内涵进一步丰富 | 第44-45页 |
| 一、抗战精神在反奴化教育斗争中得到丰富和发展 | 第44-45页 |
| 二、抗战精神是正视历史的一面镜子 | 第45页 |
| 第三节 中华民族文化自信进一步增强 | 第45-47页 |
| 一、文化渗透对中华民族文化的危害 | 第45-46页 |
| 二、青岛人民对日伪文化渗透的抵制与对本土文化的坚守 | 第46-47页 |
| 第四节 马克思主义在青岛进一步传播与壮大 | 第47-50页 |
| 一、日伪对青岛学校师生的思想控制 | 第47-49页 |
| 二、青岛各界的抗日斗争 | 第49页 |
| 三、中国共产党领导的思想抗争 | 第49-50页 |
| 第五节 在奴化与反奴化斗争中，青岛人民的民族国家认同意识得到空前提升 | 第50-52页 |
| 一、教科书是抗战时期各种力量竞相争夺的“文化记忆” | 第50-51页 |
| 二、青岛人民的民族国家认同意识经过抗战的洗礼进一步增强 | 第51-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 致谢 | 第56-58页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第58-59页 |
