| 中文摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-15页 |
| 一、问题的提出 | 第8-9页 |
| 二、本文的研究思路及方法 | 第9页 |
| 三、文献综述 | 第9-15页 |
| 第一章 阅读教学中教师创造性理解和运用教材的实践研究基础 | 第15-28页 |
| 第一节 概念阐述 | 第15-17页 |
| 一、教材 | 第15-16页 |
| 二、理解教材与运用教材 | 第16页 |
| 三、创造性理解和运用教材 | 第16-17页 |
| 第二节 教师创造性理解和运用教材的理论依据 | 第17-21页 |
| 一、优化理论 | 第17-18页 |
| 二、接受美学理论 | 第18-19页 |
| 三、建构主义理论 | 第19-21页 |
| 第三节 教师创造性理解和运用教材的意义 | 第21-27页 |
| 一、提高学生的语文素养 | 第21-25页 |
| 二、促进教师的专业发展 | 第25-27页 |
| 三、提高语文的课堂效率 | 第27页 |
| 本章小结 | 第27-28页 |
| 第二章 教师理解和运用教材的问题及原因分析 | 第28-44页 |
| 第一节 教师理解和运用教材的问题 | 第28-37页 |
| 一、以教师为主体的访谈调查 | 第28-31页 |
| 二、以学生为主体的问卷调查 | 第31-34页 |
| 三、以课堂为实例的听课调查 | 第34-37页 |
| 第二节 教师理解和运用教材问题的原因分析 | 第37-42页 |
| 一、从教师角度分析，观念守旧及综合素养有待提高 | 第37-40页 |
| 二、从学生角度分析，能力欠缺及主动性差 | 第40-42页 |
| 三、从课堂角度分析，课堂讨论及教学目标达成不足 | 第42页 |
| 本章小结 | 第42-44页 |
| 第三章 阅读教学中教师创造性理解和运用教材的实践 | 第44-60页 |
| 第一节 教师创造性理解和运用教材的原则 | 第44-46页 |
| 一、创新优化原则 | 第44-45页 |
| 二、开放发散原则 | 第45页 |
| 三、补充完善原则 | 第45-46页 |
| 第二节 教师创造性理解和运用教材的策略 | 第46-57页 |
| 一、基于教师本身，更新教育教学观念及提高综合素养 | 第46-51页 |
| 二、基于学生情况，培养学生学习兴趣及增长学习能力 | 第51-55页 |
| 三、基于课堂特点，关注教学目标达成及创设民主课堂氛围 | 第55-57页 |
| 第三节 教师创造性理解和运用教材的教学反思 | 第57-59页 |
| 一、教师创造性理解运用教材与传统教材解读运用的融合 | 第57-58页 |
| 二、学生提升自我创造性与应对考试之间的冲突 | 第58页 |
| 三、课堂固有知识容量与创新知识点之间的选择 | 第58-59页 |
| 本章小结 | 第59-60页 |
| 结语 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 附录 | 第63-66页 |
| 附录1 | 第63-65页 |
| 附录2 | 第65-66页 |
| 攻读学位期间本人出版或公开发表的论著、论文 | 第66-67页 |
| 后记 | 第67-68页 |
