| 中文摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-18页 |
| 一、研究背景与意义 | 第9-10页 |
| 二、研究综述 | 第10-15页 |
| （一）国内研究综述 | 第10-13页 |
| （二）国外研究综述 | 第13-15页 |
| （三）关于学校评估标准对学校管理活动影响的相关研究述评 | 第15页 |
| 三、研究内容 | 第15-16页 |
| 四、研究思路与方法 | 第16-18页 |
| （一）研究思路 | 第16页 |
| （二）研究方法 | 第16-18页 |
| 第二章 《管理水平标准》及其影响 | 第18-25页 |
| 一、《管理水平标准》的解读 | 第18-19页 |
| 二、评估标准视域下的Q校学校管理活动 | 第19-22页 |
| （一）认真落实各项教育政策与制度 | 第19-20页 |
| （二）完善教师管理活动 | 第20-21页 |
| （三）关注校园建设 | 第21-22页 |
| 三、评估标准与学校管理活动的关系 | 第22-25页 |
| （一）评估标准促进学校管理活动的有序开展 | 第22-23页 |
| （二）学校管理活动优于评估标准的指标要求 | 第23页 |
| （三）评估标准有待优化的方面 | 第23-24页 |
| （四）学校管理活动有待优化的方面 | 第24-25页 |
| 第三章 《办学绩效标准》及其影响 | 第25-32页 |
| 一、《办学绩效标准》的解读 | 第25-26页 |
| 二、评估标准视域下的学校办学绩效管理活动 | 第26-27页 |
| （一）关注学科教学质量的管理活动 | 第26页 |
| （二）关注学生发展状况的管理活动 | 第26-27页 |
| （三）关注教师发展状况的管理活动 | 第27页 |
| 三、评估标准的优劣势 | 第27-29页 |
| （一）评估指标量化程度高，但公平性低 | 第27-28页 |
| （二）评估数据来源信度高，但全面性低 | 第28-29页 |
| （三）评估指标与评估内容匹配度低 | 第29页 |
| 四、学校管理活动的优劣势 | 第29-32页 |
| （一）主动变革学科评价方式，但执行效果弱 | 第29-30页 |
| （二）积极创设学校特色课程，但后续管理弱 | 第30-32页 |
| 第四章 《德育标准》及其影响 | 第32-41页 |
| 一、《德育标准》的解读 | 第32-33页 |
| 二、Q校的德育管理活动 | 第33-37页 |
| （一）学生视域下的德育管理活动 | 第33页 |
| （二）教师视域下的德育管理活动 | 第33-34页 |
| （三）行政人员视域下的德育管理活动 | 第34-37页 |
| 三、评估标准促进学校德育管理活动的开展 | 第37-38页 |
| 四、学校德育管理活动优于评估标准的指标要求 | 第38页 |
| 五、评估标准有待优化的方面 | 第38-40页 |
| （一）评估指标存在重复 | 第38页 |
| （二）评估指标没能体现学生的主动性 | 第38-39页 |
| （三）评估指标内容过于简单 | 第39页 |
| （四）评估指标针对性低 | 第39页 |
| （五）评估指标过于定量化 | 第39-40页 |
| 六、学校德育管理活动有待优化的方面 | 第40-41页 |
| （一）德育活动时间合理化 | 第40页 |
| （二）常态德育活动精品化 | 第40-41页 |
| 第五章 《体育标准》与《艺术标准》及其影响 | 第41-48页 |
| 一、《体育标准》与《艺术标准》的解读 | 第41页 |
| 二、Q校体育教育管理活动与评估标准的关系 | 第41-43页 |
| （一）体育社团活动的优势 | 第41-42页 |
| （二）体育学科教学质量的不足 | 第42-43页 |
| 三、Q校艺术教育管理活动与评估标准的关系 | 第43-44页 |
| （一）艺术社团的优势 | 第43页 |
| （二）艺术学科教学质量的不足 | 第43-44页 |
| 四、评估标准有待优化的方面 | 第44-45页 |
| （一）细化体育与艺术教师队伍的建设方案 | 第44页 |
| （二）制定面向全体学生的考核标准 | 第44-45页 |
| 五、Q校体育教育与艺术教育管理活动的改进建议 | 第45-48页 |
| （一）注重体育与艺术教师队伍的建设 | 第45页 |
| （二）合理设置课程表 | 第45页 |
| （三）体育与艺术教育的教育科研工作 | 第45-46页 |
| （四）建立合理的体育与艺术教育考核制度 | 第46-48页 |
| 第六章 《卫生标准》及其影响 | 第48-51页 |
| 一、《卫生标准》的解读 | 第48页 |
| 二、Q校卫生教育管理活动与评估标准的关系 | 第48-49页 |
| （一）关注食品与饮水安全 | 第48页 |
| （二）严格防控传染病疫情 | 第48-49页 |
| 三、评估标准有待优化的方面 | 第49页 |
| （一）评估指标重复率较高 | 第49页 |
| （二）评估指标的逻辑不合理 | 第49页 |
| 四、Q校卫生教育管理活动的改进建议 | 第49-51页 |
| （一）配备专职的卫生教育负责人员 | 第49-50页 |
| （二）优化师生体检制度 | 第50-51页 |
| 结论 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |