| 摘要 | 第8-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 第一章 问题提出 | 第11-14页 |
| 一、研究背景 | 第11页 |
| 二、现有研究不足 | 第11-12页 |
| 三、研究目的 | 第12页 |
| 四、研究意义 | 第12页 |
| （一） 理论意义 | 第12页 |
| （二） 实践意义 | 第12页 |
| 五、研究假设 | 第12-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-21页 |
| 一、父母教养方式 | 第14-15页 |
| （一） 父母教养方式的概念 | 第14页 |
| （二） 父母教养方式的维度和类型划分 | 第14-15页 |
| 二、自立人格 | 第15-17页 |
| （一） 自立及自立人格的涵义 | 第15-16页 |
| （二） 有关自立人格的维度和类型划分 | 第16-17页 |
| （三） 自立人格的测量 | 第17页 |
| 三、亲社会行为 | 第17-19页 |
| （一） 亲社会行为的界定 | 第17-18页 |
| （二） 亲社会行为与助人行为、利他行为的关系 | 第18页 |
| （三） 亲社会行为的测量方式 | 第18-19页 |
| 四、研究现状分析 | 第19-21页 |
| （一） 父母教养方式和自立人格 | 第19页 |
| （二） 自立人格和亲社会行为 | 第19-20页 |
| （三） 父母教养方式和亲社会行为 | 第20-21页 |
| 第三章 研究方法 | 第21-24页 |
| 一、研究对象 | 第21-22页 |
| 二、研究工具 | 第22页 |
| （一） 简易父母教养方式问卷 | 第22页 |
| （二） 青少年学生自立人格量表 | 第22页 |
| （三） 亲社会行为倾向问卷 | 第22页 |
| 三、研究程序 | 第22-23页 |
| 四、数据收集与分析 | 第23-24页 |
| 第四章 研究结果与分析 | 第24-44页 |
| 一、测量工具的信效度分析 | 第24-31页 |
| （一） 简式父母教养方式问卷的信度与效度分析 | 第24-27页 |
| （二） 青少年自立人格量表的信度与效度分析 | 第27-29页 |
| （三） 亲社会行为倾向量表的信度与效度分析 | 第29-31页 |
| 二、各个变量在人口统计学上的差异分析 | 第31-37页 |
| （一） 高中生父母教养方式的现状及各人口学变量的差异状况 | 第31-33页 |
| （二） 高中生自立人格的现状以及在人口学变量上的差异 | 第33-34页 |
| （三） 高中生亲社会行为倾向的现状以及在人口学变量上的差异 | 第34-37页 |
| 三、各个变量的相关分析 | 第37页 |
| 四、中介效应检验 | 第37-42页 |
| （一） 父母教养方式与亲社会行为倾向的关系 | 第38-40页 |
| （二） 自立人格在父母教养方式与亲社会行为倾向间的中介效应检验 | 第40-42页 |
| 五、共同方法偏差检验 | 第42-44页 |
| 第五章 讨论 | 第44-49页 |
| 一、高中生父母教养方式、自立人格和亲社会行为的现状 | 第44-46页 |
| （一） 父母教养方式的现状及其在人口学变量上的差异 | 第44页 |
| （二） 高中生自立人格的现状及其在人口学变量上的差异探讨 | 第44-45页 |
| （三） 亲社会行为的现状在人口学变量上的差异探讨 | 第45-46页 |
| 二、自立人格在父母教养方式和亲社会行为之间的中介效应讨论 | 第46页 |
| 三、研究的创新和不足 | 第46-47页 |
| 四、建议 | 第47-49页 |
| 结论 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 附录 | 第54-58页 |
| 攻读硕士期间发表论文 | 第58-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
