| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-11页 |
| 引子 | 第11-12页 |
| 第一章 文献综述与问题提出 | 第12-24页 |
| 1 数学焦虑的概念与内涵 | 第12-13页 |
| 2 数学焦虑与其他相关概念 | 第13-16页 |
| 3 数学焦虑对认知过程的影响 | 第16-17页 |
| 4 数学焦虑的产生原因及其主要影响因素 | 第17-19页 |
| 5 问题的提出与研究构思 | 第19-24页 |
| 第二章 小学高段学生数学焦虑的实证研究 | 第24-61页 |
| 研究一 小学高段学生数学焦虑自评问卷的编制与应用 | 第24-40页 |
| 1 引言 | 第24-27页 |
| 2 结构分析与项目选编 | 第27-28页 |
| 3 初始问卷的施测对象 | 第28-29页 |
| 4 研究过程与统计工具 | 第29页 |
| 5 项目分析 | 第29-32页 |
| 6 探索性因素分析 | 第32-34页 |
| 7 验证性因素分析 | 第34-36页 |
| 8 信度、效度检验 | 第36-38页 |
| 9 讨论 | 第38-40页 |
| 研究二 小学高段学生数学焦虑与数学自我效能感、家庭支持的关系 | 第40-52页 |
| 1 引言 | 第40-42页 |
| 2 研究假设 | 第42页 |
| 3 研究被试 | 第42页 |
| 4 研究过程 | 第42-43页 |
| 5 研究工具 | 第43页 |
| 6 结果分析 | 第43-48页 |
| 7 讨论 | 第48-51页 |
| 8 小结 | 第51-52页 |
| 研究三 小学高段学生数学焦虑的个案研究 | 第52-61页 |
| 1 引言 | 第52页 |
| 2 选取被试 | 第52-53页 |
| 3 研究方法与研究程序 | 第53-54页 |
| 4 研究过程 | 第54-58页 |
| 5 讨论与分析 | 第58-61页 |
| 第三章 总体讨论与干预建议 | 第61-72页 |
| 1 小学高段学生数学焦虑的起因、特点与鉴别 | 第61-66页 |
| 2 小学高段学生数学焦虑的干预建议 | 第66-72页 |
| 第四章 结语 | 第72-74页 |
| 1 研究的创新与不足 | 第72-73页 |
| 2 展望 | 第73-74页 |
| 参考文献 | 第74-78页 |
| 附录 | 第78-81页 |
| 致谢 | 第81-83页 |
| 攻读学位期间发表的论文 | 第83页 |