| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 引言 | 第7-10页 |
| 第一章 当代儿童创造力"丧失"的现状透视 | 第10-15页 |
| 一、"丧失"的表现 | 第10-12页 |
| 二、教育的"弥补"----让"丧失"者更好的度过"丧失" | 第12-15页 |
| 第二章 众说纷纭话"创造力" | 第15-25页 |
| 第一节 创造力的相关理论 | 第15-20页 |
| 一、创造力与创造 | 第15-16页 |
| 二、创造力与智能 | 第16-17页 |
| 三、创造力与特殊才能 | 第17-18页 |
| 四、创造力与本能 | 第18-19页 |
| 五、创造是人的本质所在 | 第19-20页 |
| 第二节 儿童创造力的表现 | 第20-25页 |
| 一、儿童的想象力 | 第20-21页 |
| 二、天真的童心 | 第21-22页 |
| 三、好奇心 | 第22-23页 |
| 四、社会兴趣 | 第23-25页 |
| 第三章 发展儿童创造力的价值 | 第25-27页 |
| 一、创造力与儿童人格 | 第25页 |
| 二、"儿童是明日之国家" | 第25-27页 |
| 第四章 从文化维度看儿童创造的障碍 | 第27-33页 |
| 第一节 文化的特性及其对儿童创造力的影响 | 第27-29页 |
| 一、文化的地域性 | 第27-28页 |
| 二、文化的民族性 | 第28页 |
| 三、文化的继承性和教育性 | 第28-29页 |
| 第二节 中国传统文化中阻碍儿童创造力的因素 | 第29-33页 |
| 一、正名思想 | 第30页 |
| 二、明人伦的教育目的 | 第30-31页 |
| 三、泛道德主义的取向 | 第31-33页 |
| 第五章 从个体心理维度看儿童创造的障碍 | 第33-40页 |
| 第一节 认知 | 第33-35页 |
| 一、对创造的认知 | 第33-34页 |
| 二、对自我的认知 | 第34-35页 |
| 第二节 创造品质 | 第35-39页 |
| 一、胆怯害羞 | 第35-36页 |
| 二、缺乏创造的情感体验 | 第36-37页 |
| 三、懒惰 | 第37-39页 |
| 第三节 归因倾向 | 第39-40页 |
| 第六章 从代际维度看儿童创造的障碍 | 第40-46页 |
| 第一节 儿童生活的异化 | 第40-41页 |
| 第二节 儿童教育的功利性目的 | 第41-46页 |
| 一、儿童教育中的"加法"-----为知识而知识 | 第41-43页 |
| 二、父母对未来的预期 | 第43-46页 |
| 第七章 解放儿童创造力的对策思考 | 第46-60页 |
| 第一节 作为一种隐喻的解放 | 第46-47页 |
| 第二节 给儿童的创造力—方温和的土壤 | 第47-60页 |
| 一、儿童教育要以儿童的生活为摹本 | 第47-56页 |
| 二、教育须由自由和禁止之间选择一个中庸之道 | 第56-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 致谢 | 第63页 |