| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 1 引言 | 第10-16页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第11-13页 |
| 1.3 研究内容 | 第13-14页 |
| 1.4 研究方法 | 第14-16页 |
| 1.4.1 观察法 | 第14页 |
| 1.4.2 文献研究法 | 第14页 |
| 1.4.3 问卷与访谈法 | 第14-15页 |
| 1.4.4 案例分析法 | 第15页 |
| 1.4.5 德菲尔法 | 第15页 |
| 1.4.6 统计分析法 | 第15-16页 |
| 2 论文研究的理论依据 | 第16-19页 |
| 2.1 遗忘理论 | 第16页 |
| 2.2 注意理论 | 第16-17页 |
| 2.3 现代系统论 | 第17-19页 |
| 3 高中地理课堂总结有效性的相关概念 | 第19-24页 |
| 3.1 课堂总结的定义 | 第19页 |
| 3.2 课堂总结的功能与形式 | 第19-21页 |
| 3.3 课堂教学环节有效性评价 | 第21-22页 |
| 3.4 高中地理课堂总结的有效性评价 | 第22-24页 |
| 4 高中地理课堂总结的现状分析 | 第24-28页 |
| 4.1 对目前高中地理课堂总结存在问题的分析 | 第24-27页 |
| 4.2 对优质高中地理课堂总结共同优点的分析 | 第27-28页 |
| 5 高中地理课堂总结有效性评价指标体系的构建 | 第28-46页 |
| 5.1 评价指标体系的构建原则与步骤 | 第28-30页 |
| 5.1.1 评价指标体系概述 | 第28页 |
| 5.1.2 评价指标体系的构建原则 | 第28-29页 |
| 5.1.3 评价指标体系的构建步骤 | 第29-30页 |
| 5.2 高中地理课堂总结有效性评价指标体系的初构 | 第30-33页 |
| 5.3 高中地理课堂总结有效性评价指标体系的修正 | 第33-37页 |
| 5.4 高中地理课堂总结有效性评价指标的权重赋值 | 第37-41页 |
| 5.4.1 权重及其获取与计算方法 | 第37页 |
| 5.4.2 高中地理课堂总结有效性评价指标体系各指标的权重赋值 | 第37-41页 |
| 5.5 高中地理课堂总结有效性评价指标体系的质量检验 | 第41-43页 |
| 5.6 高中地理课堂总结有效性评价指标体系的应用分析 | 第43-46页 |
| 6 有效高中地理课堂总结的优化建议与案例设计 | 第46-53页 |
| 6.1 对有效高中地理课堂总结的优化建议 | 第46-48页 |
| 6.2 有效高中地理课堂总结的案例设计与分析 | 第48-53页 |
| 6.2.1 案例 1《水循环》以图文式为主的有效课堂总结 | 第48-49页 |
| 6.2.2 案例 2《地理环境的地域分异》以表格式为主的有效课堂总结 | 第49-50页 |
| 6.2.3 案例 3《农业区位因素》以自主式、提纲式为主的有效课堂总结 | 第50-51页 |
| 6.2.4 案例 4《人类面临的主要环境问题》以游戏式为主的有效课堂总结 | 第51-52页 |
| 6.2.5 案例 5《美国田纳西河流域的治理》以对比式为主的有效课堂总结 | 第52-53页 |
| 7 总结与展望 | 第53-55页 |
| 7.1 总结 | 第53页 |
| 7.2 展望 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录 | 第57-71页 |
| 附录1 高中地理教学中课堂总结的有效性学生调查问卷 | 第57-59页 |
| 附录2 高中地理教学中课堂总结的有效性教师调查问卷 | 第59-62页 |
| 附录3 高中地理课堂总结有效性评价指标体系第一次专家咨询表 | 第62-65页 |
| 附录4 高中地理课堂总结有效性评价指标体系第二次专家咨询表 | 第65-68页 |
| 附录5 高中地理课堂总结有效性评价指标权重赋值专家咨询表 | 第68-70页 |
| 附录6 高中地理课堂总结有效性评价评分表 | 第70-71页 |
| 致谢 | 第71页 |
