| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第11-14页 |
| 第一章 高中语文教材编写的理论基础 | 第14-19页 |
| 第一节 语文教材理论 | 第14-16页 |
| 一、语文教材的概念及其研究 | 第14-15页 |
| 二、普通高中语文新课程标准对高中语文教材编写的要求 | 第15-16页 |
| 第二节 教育学心理学理论 | 第16-19页 |
| 一、建构主义学习理论与“发现学习”理论 | 第17页 |
| 二、最近发展区与多元智能理论 | 第17-19页 |
| 第二章 两版高中语文必修教材的对比 | 第19-39页 |
| 第一节 编写理念的对比 | 第19-22页 |
| 一、人教版高中语文必修教材编写理念 | 第19-20页 |
| 二、粤教版高中语文必修教材编写理念 | 第20-21页 |
| 三、两版教材编写理念的异同分析 | 第21-22页 |
| 第二节 内容体系的对比 | 第22-33页 |
| 一、单元安排对比 | 第24-26页 |
| 二、表达交流活动对比 | 第26-30页 |
| 三、知识梳理的对比 | 第30-32页 |
| 四、名著推荐的对比 | 第32-33页 |
| 小结 | 第33页 |
| 第三节 选文系统的对比 | 第33-39页 |
| 一、选文数量的比较 | 第34-35页 |
| 二、选文时空分布的比较 | 第35-36页 |
| 三、选文文体类型的比较 | 第36-39页 |
| 第三章 人教版与粤教版高中语文必修教材的改进建议 | 第39-44页 |
| 第一节 粤教版高中语文必修教材的改进建议 | 第39-41页 |
| 一、提高选文质量 | 第39-40页 |
| 二、设置写作训练梯度 | 第40-41页 |
| 三、降低活动难度 | 第41页 |
| 第二节 人教版高中语文必修教材的改进建议 | 第41-44页 |
| 一、增加时代气息 | 第41-42页 |
| 二、加强激趣 | 第42页 |
| 三、整合写作训练与口语交际 | 第42-44页 |
| 第四章 高中语文必修教材编写和使用的启示 | 第44-47页 |
| 第一节 编者角度 | 第44页 |
| 第二节 学校角度 | 第44-45页 |
| 第三节 教师角度 | 第45-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50页 |