| Acknowledgements | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 摘要 | 第9-13页 |
| Chapter One Introduction | 第13-19页 |
| 1.1 Research Background | 第13-15页 |
| 1.2 Purpose and Significance of the Study | 第15-16页 |
| 1.3 The Structure of the Thesis | 第16-19页 |
| Chapter Two Theoretical Orientation | 第19-31页 |
| 2.1 Social Constructivist Learning Theory | 第19-27页 |
| 2.2 Teacher Learning Theory | 第27-30页 |
| 2.3 Summary | 第30-31页 |
| Chapter Three Literature Review | 第31-41页 |
| 3.1 National Studies | 第31-35页 |
| 3.2 International Studies | 第35-37页 |
| 3.3 The Project and the Research Question | 第37-41页 |
| Chapter Four Research Methodology | 第41-49页 |
| 4.1 Justification of the Use of Questionnaire Survey | 第41页 |
| 4.2 Sampling Procedure | 第41-42页 |
| 4.3 Instrument | 第42-44页 |
| 4.4 Data Collection and Analysis | 第44-46页 |
| 4.4.1 Pilot Study | 第45页 |
| 4.4.2 Main Study | 第45-46页 |
| 4.5 Validity and Reliability of Questionnaire | 第46-49页 |
| 4.5.1 Content Validity Analysis | 第46-47页 |
| 4.5.2 Reliability Analysis | 第47-49页 |
| Chapter Five Results and Discussion | 第49-83页 |
| 5.1 Descriptive Statistics of Existing Situations of Proficient University EFL Teachers | 第49-51页 |
| 5.2 Descriptive Statistics of Qualities of Proficient University EFL Teachers | 第51-82页 |
| 5.2.1 General Qualities of Proficient University EFL Teachers | 第51-53页 |
| 5.2.2 Individual Items in Qualities of Proficient University EFL Teachers | 第53-82页 |
| 5.2.2.1 Individual Items in the Category of Professional Qualities | 第53-63页 |
| 5.2.2.2 Individual Items in the Category of Personal Traits | 第63-74页 |
| 5.2.2.3 Individual Items in the Category of Professional Ethics | 第74-82页 |
| 5.3 Summary | 第82-83页 |
| Chapter Six Conclusion | 第83-89页 |
| 6.1 Major Results | 第83-85页 |
| 6.2 Implications of the Study | 第85-87页 |
| 6.3 Limitations and Suggestions for Future Studies | 第87-89页 |
| Bibliography | 第89-96页 |
