合作学习在高中写作教学中的应用研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| 第一章 合作学习和高中写作教学的理论综述 | 第15-24页 |
| 第一节 相关概念的界定 | 第15-21页 |
| 一、 合作学习的基本内涵 | 第15-16页 |
| 二、 合作学习的特点 | 第16-17页 |
| 三、 合作写作教学的内涵 | 第17-19页 |
| 四、 合作写作教学的意义 | 第19-21页 |
| 第二节 合作学习的理论基础 | 第21-24页 |
| 一、 建构主义理论 | 第22页 |
| 二、 行动参与式教学理论 | 第22-23页 |
| 三、 马斯洛需求层次理论 | 第23-24页 |
| 第二章 合作写作教学实施的现实依据 | 第24-32页 |
| 第一节 高中写作教学的现状及原因分析 | 第24-28页 |
| 一、 高中写作教学的现状 | 第24-25页 |
| 二、 原因分析 | 第25-28页 |
| 第二节 合作写作教学的可行性 | 第28-32页 |
| 一、 是学生自我发展的需要 | 第28-29页 |
| 二、 符合新课程改革的要求 | 第29-30页 |
| 三、 符合现代社会发展的要求 | 第30-32页 |
| 第三章 合作学习的准备 | 第32-37页 |
| 第一节 合作学习的前期准备 | 第32-35页 |
| 一、 转变观念 | 第32-33页 |
| 二、 明确目标 | 第33-34页 |
| 三、 创设氛围 | 第34页 |
| 四、 掌握技能 | 第34-35页 |
| 第二节 创建合作学习小组 | 第35-37页 |
| 一、 小组组建原则 | 第35-36页 |
| 二、 小组组建形式 | 第36页 |
| 三、 组内成员分工 | 第36-37页 |
| 第四章 合作学习在写作教学中的具体实施 | 第37-57页 |
| 第一节 合作学习在写作的不同阶段的运用 | 第37-46页 |
| 一、 审题立意阶段 | 第37-40页 |
| 二、 素材搜集整理阶段 | 第40-41页 |
| 三、 谋篇布局阶段 | 第41-42页 |
| 四、 写作评改阶段 | 第42-45页 |
| 五、 总结评价阶段 | 第45-46页 |
| 第二节 合作学习在不同文体中的运用 | 第46-54页 |
| 一、 高中写作教学的序列化 | 第46-47页 |
| 二、 合作学习在记叙文写作中的运用 | 第47-50页 |
| 三、 合作学习在议论文写作中的运用 | 第50-54页 |
| 第三节 网络环境下的学生合作写作 | 第54-57页 |
| 一、 为合作写作提供更丰富的资源 | 第54页 |
| 二、 合作与分享更便捷 | 第54-55页 |
| 三、 合作的形式更加丰富、多样 | 第55-56页 |
| 四、 为合作评价提供便利 | 第56-57页 |
| 余论 | 第57-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 后记 | 第62页 |
