| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 课题研究现状 | 第9-12页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第9-10页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第10-12页 |
| 1.3 课题研究目的与内容 | 第12页 |
| 1.4 课题研究方法 | 第12-14页 |
| 1.4.1 文献研宄法 | 第12-13页 |
| 1.4.2 问卷调查法和访谈法 | 第13页 |
| 1.4.3 案例分析法 | 第13-14页 |
| 第二章 演示实验教学的理论阐述 | 第14-26页 |
| 2.1 演示实验有效性教学的概念 | 第14-15页 |
| 2.1.1 演示实验 | 第14页 |
| 2.1.2 有效性教学 | 第14-15页 |
| 2.2 演示实验与物理教学的关系 | 第15-17页 |
| 2.2.1 物理教学以实验为基础 | 第15-16页 |
| 2.2.2 物理教学以实验为内容 | 第16页 |
| 2.2.3 物理教学以实验为方法 | 第16-17页 |
| 2.3 演示实验的基本设计要求 | 第17-19页 |
| 2.3.1 目的明确,把握时间 | 第17页 |
| 2.3.2 操作简洁,突出重点 | 第17-18页 |
| 2.3.3 现象明显,装置醒目 | 第18页 |
| 2.3.4 启发引导,寓教于乐 | 第18-19页 |
| 2.4 演示实验中的自制教具 | 第19-26页 |
| 2.4.1 自制教具的定义 | 第19页 |
| 2.4.2 自制教具的特征 | 第19-21页 |
| 2.4.3 自制教具的功能与作用 | 第21-26页 |
| 第三章 演示实验教学实施情况调查研究 | 第26-34页 |
| 3.1 教材实验的特点分析 | 第26-27页 |
| 3.1.1 高中物理必修模块自制教具的统计 | 第26页 |
| 3.1.2 统计结果分析 | 第26-27页 |
| 3.1.3 得出结论 | 第27页 |
| 3.2 演示实验教学实施情况的现状调查 | 第27-34页 |
| 3.2.1 演示实验教学实施情况的问卷调查(学生) | 第28-30页 |
| 3.2.2 演示实验教学实施情况的访谈调查(教师) | 第30-32页 |
| 3.2.3 调查结果分析 | 第32-34页 |
| 第四章 中学物理演示实验有效性教学的改进策略 | 第34-38页 |
| 4.1 针对教材中的演示实验完成度不高的问题的改进策略 | 第34-35页 |
| 4.1.1 更新现有教学观念,改变课堂教学方式 | 第34页 |
| 4.1.2 丰富物理教学手段,改进固有教学模式 | 第34-35页 |
| 4.2 针对所做的演示实验的演示效果不好的问题的改进策略 | 第35-36页 |
| 4.2.1 改进实验装置,突出演示对象 | 第35页 |
| 4.2.2 提倡学生参与,提高教学效果 | 第35-36页 |
| 4.3 针对教师对演示实验设计的创新能力不足的问题的改进策略 | 第36-38页 |
| 4.3.1 汲取专业知识,优化实验设计思路 | 第36页 |
| 4.3.2 提高专业技能,提升教学创新能力 | 第36-38页 |
| 第五章 自制教具在提高演示实验教学有效性方面的实例探讨 | 第38-50页 |
| 5.1 教具自制的主要方法 | 第38-39页 |
| 5.1.1 仿制法 | 第38页 |
| 5.1.2 改造法 | 第38页 |
| 5.1.3 组合法 | 第38-39页 |
| 5.2 中学物理演示实验教学设计案例分析 | 第39-50页 |
| 5.2.1 仿制法实例 | 第39-43页 |
| 5.2.2 改造法实例 | 第43-46页 |
| 5.2.3 组合法实例 | 第46-50页 |
| 第六章 研究结论及反思 | 第50-52页 |
| 6.1 研究结论 | 第50-51页 |
| 6.2 反思 | 第51-52页 |
| 附录1 | 第52-54页 |
| 附录2 | 第54-55页 |
| 附录3 | 第55-60页 |
| 参考文献 | 第60-68页 |
| 致谢 | 第68页 |
