| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 绪论 | 第8-12页 |
| 一、研究背景 | 第8页 |
| 二、课题研究现状 | 第8-10页 |
| 1. 国外研究现状 | 第8-9页 |
| 2. 国内研究现状 | 第9-10页 |
| 三、研究内容 | 第10页 |
| 四、研究过程与方法 | 第10-12页 |
| 第一章 物理建模教学的相关理论概述 | 第12-18页 |
| 1.1 物理建模教学 | 第12-14页 |
| 1.1.1 物理建模教学的源起 | 第12-13页 |
| 1.1.2 建模教学理论的主要内容 | 第13-14页 |
| 1.2 物理建模教学的理论基础 | 第14-15页 |
| 1.2.1 建模教学的本体论 | 第15页 |
| 1.2.2 建模教学的认识论 | 第15页 |
| 1.3 物理建模教学的意义 | 第15-18页 |
| 1.3.1 物理建模教学有利于学生知识结构的系统化 | 第16页 |
| 1.3.2 物理建模教学有利于培养学生科学的物理思维方法和研究方法 | 第16页 |
| 1.3.3 物理建模教学有利于加深学生对生活的认识和理解 | 第16页 |
| 1.3.4 物理建模教学有利于学生适应现代课程和高考改革的趋势 | 第16-18页 |
| 第二章 物理建模教学实际情况的调查 | 第18-22页 |
| 2.1 高中生物理建模能力的实际情况的调查与分析 | 第18-20页 |
| 2.1.1 调查的对象及内容 | 第18页 |
| 2.1.2 调查结果分析 | 第18-20页 |
| 2.2 高中物理教师应用建模思想教学的实际情况的访谈与分析 | 第20-21页 |
| 2.2.1 访谈的对象及访谈维度 | 第20页 |
| 2.2.2 访谈结果 | 第20-21页 |
| 2.2.3 访谈结果分析 | 第21页 |
| 2.3 调查反思 | 第21-22页 |
| 第三章 物理建模教学的改进与实践 | 第22-42页 |
| 3.1 建模教学的原则 | 第22-23页 |
| 3.2 物理建模教学的改进 | 第23-29页 |
| 3.2.1 改进原因 | 第23页 |
| 3.2.2 应用建模理论分析我国高中物理教学过程 | 第23-27页 |
| 3.2.3 物理建模教学的改进 | 第27-29页 |
| 3.3 高中物理新课建模教学的实践与反思 | 第29-37页 |
| 3.3.1 高中物理新课建模教学的实践 | 第29-36页 |
| 3.3.2 高中物理新课建模教学的反思 | 第36-37页 |
| 3.4 高中物理习题建模教学的实践与反思 | 第37-42页 |
| 3.4.1 高中物理习题建模教学的实践 | 第37-40页 |
| 3.4.2 物理习题建模教学的反思 | 第40-42页 |
| 第四章 结论与展望 | 第42-44页 |
| 4.1 结论 | 第42页 |
| 4.2 展望 | 第42-44页 |
| 附录 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
