| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 引言与文献综述 | 第10-15页 |
| 第1章 五官意象与情境作文的内在关联探讨 | 第15-28页 |
| 1.1 五官意象 | 第15-18页 |
| 1.2 情境作文 | 第18-26页 |
| 1.3 五官意象与情境作文的内在关联 | 第26-28页 |
| 第2章 五官意象切入情境作文教学的机理 | 第28-57页 |
| 2.1 官意象切入情境作文教学的作用 | 第28-33页 |
| 2.1.1 涵养学生之审美情感 | 第28-30页 |
| 2.1.2 净化学生之负面情绪 | 第30-32页 |
| 2.1.3 提升学生之写作能力 | 第32-33页 |
| 2.2 五官意象切入情境作文教学的原理 | 第33-51页 |
| 2.2.1 格式塔心理学之完形说 | 第34-44页 |
| 2.2.2 审美心理学之审美感兴 | 第44-51页 |
| 2.3 官意象切入情境作文教学的路径 | 第51-57页 |
| 第3章 五官意象切入情境作文教学的实践 | 第57-101页 |
| 3.1 局部知觉意象的切入情境作文教学的实践 | 第61-87页 |
| 3.1.1 视觉意象的切入实践与案例 | 第61-68页 |
| 3.1.2 听觉意象的切入实践与案例 | 第68-72页 |
| 3.1.3 味觉意象的切入实践与案例 | 第72-81页 |
| 3.1.4 嗅觉意象的切入实践与案例 | 第81-87页 |
| 3.2 整体知觉意象切入情境作文教学的实践 | 第87-101页 |
| 3.2.1 视、听觉与味、嗅、触觉之通感意象的切入实践与案例 | 第87-93页 |
| 3.2.2 听觉与视觉之通感意象的切入实践与案例 | 第93-101页 |
| 第4章 五官意象切入情境作文教学的审视 | 第101-109页 |
| 4.1 切入成效的审视 | 第101-106页 |
| 4.1.1 锁定写作能力提升训练成效 | 第101页 |
| 4.1.2 藉书写重塑造学生之情性 | 第101-106页 |
| 4.2 未来研究的建议 | 第106-109页 |
| 结语 | 第109-110页 |
| 参考文献 | 第110-112页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第112-113页 |
| 致谢 | 第113-114页 |