| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 目录 | 第7-8页 |
| 引言及文献综述 | 第8-12页 |
| 一、问题的提出 | 第8-9页 |
| 二、相关的研究 | 第9-12页 |
| 第一章 高中文言文教学中的“新言文脱节”现象 | 第12-31页 |
| 1.1 高中文言文教学中产生的“新言文脱节”现象所指 | 第12-13页 |
| 1.2 高中文言文教学中“新言文脱节”现象的表现 | 第13-28页 |
| 1.3 高中文言文教学中“新言文脱节”现象产生的原因 | 第28-31页 |
| 第二章 高中文言文教学中“新言文脱节”现象的实质与危害 | 第31-41页 |
| 2.1 高中文言文教学中“新言文脱节”现象的实质 | 第31-38页 |
| 2.2 高中文言文教学中“新言文脱节”现象的危害 | 第38-41页 |
| 第三章 高中文言文教学“新言文脱节”现象矫治与实践 | 第41-67页 |
| 3.1 改变观念：以“文化”来整合工具和人文 | 第41-43页 |
| 3.2 转换思路：使文言文的解读走向言文兼顾 | 第43-48页 |
| 3.3 调整教法：对文言文进行整体理解与评价 | 第48-62页 |
| 3.4 重整考法：向文言文的言语与章法要考题 | 第62-67页 |
| 结语 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-70页 |
| 附录 | 第70-77页 |
| 后记 | 第77-78页 |