| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 一、绪论 | 第11-21页 |
| (一) 研究的缘起 | 第11-13页 |
| 1. 课外补习火热现象是我国教育领域不可忽视的现实 | 第11页 |
| 2. 课外补习对于主流教育系统的影响被低估甚至忽视 | 第11-12页 |
| 3. 自身的亲身经历触发对课外补习的研究思考 | 第12-13页 |
| (二) 研究目的与意义 | 第13-14页 |
| 1. 研究目的 | 第13页 |
| 2. 研究意义 | 第13-14页 |
| (三) 研究对象、方法与过程 | 第14-15页 |
| 1. 研究对象 | 第14页 |
| 2. 研究方法及过程 | 第14-15页 |
| (四) 相关文献综述 | 第15-20页 |
| 1. 国外研究综述 | 第15-17页 |
| 2. 国内研究综述 | 第17-20页 |
| (五) 研究中的核心概念界定 | 第20-21页 |
| 二、初中生参加课外补习的调查及分析 | 第21-47页 |
| (一) 初中生参加课外补习的现状调查 | 第21-30页 |
| 1. 课外补习中的动机与目的 | 第21-23页 |
| 2. 课外补习中的参与主体 | 第23-26页 |
| 3. 课外补习中的教学内容 | 第26-28页 |
| 4. 课外补习中的教学组织形式 | 第28-29页 |
| 5. 课外补习中的效果评价 | 第29-30页 |
| (二) 初中生参加课外补习的原因及影响分析 | 第30-47页 |
| 1. 初中生参加课外补习的原因分析 | 第30-41页 |
| 2. 初中生参加课外补习产生的影响分析 | 第41-47页 |
| 三、初中生参加课外补习的反思 | 第47-56页 |
| (一) 从课外补习反思学校教育 | 第47-53页 |
| 1. 精选课堂教学内容,提高教学效率 | 第47-48页 |
| 2. 改良班级授课制,注重因材施教 | 第48页 |
| 3. 教学评价标准应与教学目标契合,改变过分注重成绩的评价体制 | 第48-50页 |
| 4. 学校教师自身坚定立场,远离课外补习 | 第50-51页 |
| 5. 取消重点校重点班,优化学校教育资源分配 | 第51-52页 |
| 6. 转变教师角色和教学观念,将课堂还给学生 | 第52页 |
| 7. 教师提高自己的个人情感魅力,课堂上给予学生更多关注 | 第52-53页 |
| (二) 从课外补习反思家庭教育 | 第53-54页 |
| 1. 家长转变功利主义教育观念 | 第53页 |
| 2. 家长切实转变教育行为 | 第53-54页 |
| 3. 创造良好的家庭学习环境 | 第54页 |
| (三) 从课外补习反思社会教育 | 第54-56页 |
| 1. 合理控制课外补习的过度宣传,规范补习市场 | 第54页 |
| 2. 营造全面发展的人才培养观 | 第54-56页 |
| 四、总结与展望 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 附录 | 第59-65页 |
| 致谢 | 第65页 |
