| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-18页 |
| 1.1 选题背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第11-12页 |
| 1.3 研究的现状 | 第12-16页 |
| 1.3.1 多元解读研究 | 第12-13页 |
| 1.3.2 高中诗歌阅读教学研究 | 第13-15页 |
| 1.3.3 多元解读运用语文阅读教学研究 | 第15-16页 |
| 1.4 研究的思路、内容与方法 | 第16-18页 |
| 第二章 多元解读与高中诗歌阅读教学 | 第18-30页 |
| 2.1 多元解读及其原则 | 第18-21页 |
| 2.1.1 多元解读 | 第18-19页 |
| 2.1.2 多元解读原则 | 第19-21页 |
| 2.2 高中诗歌阅读教学及其特点 | 第21-25页 |
| 2.2.1 重视文本多元意蕴探究 | 第21-23页 |
| 2.2.2 讲求诗歌“空白”填补 | 第23-24页 |
| 2.2.3 突出学生主体接受性 | 第24-25页 |
| 2.2.4 注重审美能力训练 | 第25页 |
| 2.3 多元解读在高中诗歌阅读教学中的价值 | 第25-30页 |
| 2.3.1 构建民主气氛，提高主体意识 | 第25-26页 |
| 2.3.2 启发创新思维，实现深层解读 | 第26-27页 |
| 2.3.3 改进教学方式，落实自主探究 | 第27-30页 |
| 第三章 高中诗歌多元解读阅读教学现状调查分析 | 第30-47页 |
| 3.1 调查方法及内容 | 第30-32页 |
| 3.1.1 调查方法 | 第30页 |
| 3.1.2 调查内容 | 第30-32页 |
| 3.2 调查情况分析 | 第32-42页 |
| 3.2.1 教师问卷调查情况分析 | 第32-37页 |
| 3.2.2 学生问卷调查情况分析 | 第37-42页 |
| 3.3 高中诗歌多元解读阅读教学中的问题及原因 | 第42-47页 |
| 3.3.1 高中诗歌多元解读阅读教学中存在的问题 | 第42-45页 |
| 3.3.2 高中诗歌多元解读阅读教学中存在问题的原因 | 第45-47页 |
| 第四章 多元解读视角下高中诗歌阅读教学策略 | 第47-59页 |
| 4.1 积淀高中诗歌阅读教学多元解读准备 | 第47-49页 |
| 4.1.1 强化教师的专业素养，为深入文本打基础 | 第47-48页 |
| 4.1.2 增进学生“前结构”积累，使多元解读成为可能 | 第48页 |
| 4.1.3 充分利用课堂资源，促进师生多元对话 | 第48-49页 |
| 4.2 落实高中诗歌阅读教学多元解读过程 | 第49-54页 |
| 4.2.1 细化高中诗歌多元解读阅读教学过程 | 第49-52页 |
| 4.2.2 创新高中诗歌多元解读阅读教学方法 | 第52-54页 |
| 4.3 革新高中诗歌阅读教学多元解读评价 | 第54-55页 |
| 4.3.1 建立多元作业模式，综合培养学生能力 | 第54-55页 |
| 4.3.2 改进评价方法，多维评价学生 | 第55页 |
| 4.4 多元解读视角下的高中诗歌阅读教学案例 | 第55-59页 |
| 结语 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-65页 |
| 致谢 | 第65-67页 |
| 附录A：攻读硕士学位期间发表的论文 | 第67-69页 |
| 附录B：调查问卷 | 第69-77页 |
| 附录C：第五版人教版高中教材诗歌作品一览表 | 第77-79页 |