| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 研究背景和意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第10-13页 |
| 1.3 研究方法 | 第13-15页 |
| 1.3.1 文献资料法 | 第13页 |
| 1.3.2 案例分析法 | 第13-15页 |
| 第二章 多元智能理论与中学语文教学 | 第15-22页 |
| 2.1 多元智能理论 | 第15-18页 |
| 2.1.1 多元智能理论的内容 | 第15页 |
| 2.1.2 多元智能理论和传统智能观指导下的教学区别 | 第15-18页 |
| 2.2 多元智能理论对中学语文教学的启示 | 第18-22页 |
| 2.2.1 教学目标多元化 | 第18-19页 |
| 2.2.2 教学方法多样化 | 第19-20页 |
| 2.2.3 教学过程体验化 | 第20-22页 |
| 第三章 基于多元智能理论的中学语文教学策略 | 第22-30页 |
| 3.1 优选多元智能理论下的课堂教学方法 | 第22-27页 |
| 3.1.1 个性化教学 | 第22-23页 |
| 3.1.2 问题驱动式教学 | 第23-25页 |
| 3.1.3 情境化教学 | 第25-27页 |
| 3.2 创建中学语文教学的多元智能评价体系 | 第27-30页 |
| 3.2.1 评价内容的多元化 | 第28页 |
| 3.2.2 评价方式的多元化 | 第28-29页 |
| 3.2.3 评价主体的多元化 | 第29-30页 |
| 第四章 多元智能理论在中学语文教学中的具体应用 | 第30-42页 |
| 4.1 在阅读教学中的应用 | 第30-32页 |
| 4.1.1 案例 | 第30-32页 |
| 4.1.2 分析 | 第32页 |
| 4.2 在写作教学中的应用 | 第32-34页 |
| 4.2.1 案例 | 第32-33页 |
| 4.2.2 分析 | 第33-34页 |
| 4.3 在语文综合性学习中的应用 | 第34-37页 |
| 4.3.1 案例 | 第34-35页 |
| 4.3.2 分析 | 第35-37页 |
| 4.4 在口语交际教学中的应用 | 第37-42页 |
| 4.4.1 案例 | 第37-39页 |
| 4.4.2 分析 | 第39-42页 |
| 结语 | 第42-44页 |
| 参考 文献 | 第44-48页 |
| 致谢 | 第48-50页 |
| 附录 | 第50页 |