| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第8-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.2 核心概念界定 | 第8-9页 |
| 1.2.1 中职学校 | 第8-9页 |
| 1.2.2 电子技能课程 | 第9页 |
| 1.3 国内外研究现状综述 | 第9-10页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第9页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第9-10页 |
| 1.4 研究意义 | 第10-13页 |
| 1.4.1 目前中职学校教学实践过程中存在的问题 | 第10-11页 |
| 1.4.2 探讨改进更加适用的教学模式,切实提升教学效率 | 第11-12页 |
| 1.4.3 推进中职学校专业教学改革 | 第12页 |
| 1.4.4 推进中职学校师资队伍建设 | 第12页 |
| 1.4.5 改革传统的考核评价方式,建立更好的考核评价制度 | 第12-13页 |
| 1.5 研究方法 | 第13-15页 |
| 1.5.1 文献法 | 第13页 |
| 1.5.2 案例法 | 第13页 |
| 1.5.3 调查访谈法 | 第13-14页 |
| 1.5.4 比较法 | 第14-15页 |
| 2 任务驱动教学相关理论 | 第15-21页 |
| 2.1 基本理论 | 第15-16页 |
| 2.1.1 建构主义理论 | 第15页 |
| 2.1.2 多元智能理论 | 第15-16页 |
| 2.1.3 人本主义学习理论 | 第16页 |
| 2.2 任务驱动教学模式 | 第16-21页 |
| 2.2.1 任务驱动教学模式的内涵及特点 | 第16页 |
| 2.2.2 任务驱动教学常见实施流程 | 第16-18页 |
| 2.2.3 任务驱动教学模式与传统教学方模式主要区别 | 第18-19页 |
| 2.2.4 任务驱动教学现状与问题 | 第19-21页 |
| 3 任务驱动教学模式在我校《电子技能》课程教学过程中的应用 | 第21-53页 |
| 3.1 任务驱动教学案例一 | 第21-28页 |
| 3.2 任务驱动教学案例二 | 第28-40页 |
| 3.3 任务驱动教学案例三 | 第40-53页 |
| 4 教学改革应用效果分析 | 第53-58页 |
| 5 总结与展望 | 第58-60页 |
| 5.1 总结 | 第58页 |
| 5.2 展望 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-64页 |
| 附录 | 第64-70页 |
| 致谢 | 第70页 |
