| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 文献综述 | 第8-16页 |
| 前言 | 第16-18页 |
| 第一章 思想政治教育学科实践性的理解、表现及研究意义 | 第18-30页 |
| 一、思想政治教育学科实践性的理解 | 第18-21页 |
| （一）实践性的内涵 | 第18-19页 |
| （二）思想政治教育学科实践性的内涵 | 第19-20页 |
| （三）思想政治教育学科实践性的特殊之处 | 第20-21页 |
| 二、思想政治教育学科实践性的表现 | 第21-26页 |
| （一）研究对象的现实性 | 第21-23页 |
| （二）理论来源的时代性 | 第23-25页 |
| （三）目的指向的应用性 | 第25-26页 |
| 三、思想政治教育学科实践性的研究意义 | 第26-30页 |
| （一）促进学科理论体系丰富完善 | 第27页 |
| （二）推动学科建设持续健康发展 | 第27-28页 |
| （三）引导外界对学科的正确认知 | 第28-30页 |
| 第二章 思想政治教育学科实践性的立论分析 | 第30-42页 |
| 一、思想政治教育学科实践性的历史追溯 | 第30-33页 |
| （一）学科创建阶段——实践催生了学科的创立 | 第30-31页 |
| （二）学科发展阶段——学科的应用性更加突出 | 第31-32页 |
| （三）学科繁荣阶段——现实提出更高实践要求 | 第32-33页 |
| 二、思想政治教育学科实践性的理论探究 | 第33-37页 |
| （一）根源于马克思主义理论实践品质 | 第33-35页 |
| （二）根据于一般学科发展的普遍规律 | 第35-36页 |
| （三）根植于思想政治教育的生动实践 | 第36-37页 |
| 三、思想政治教育学科实践性的现实分析 | 第37-42页 |
| （一）与时俱进是学科理论研究的内在品格 | 第38-39页 |
| （二）实践育人是学科人才培养的重要方式 | 第39-40页 |
| （三）服务社会是学科应用体系的直接表现 | 第40-42页 |
| 第三章 彰显思想政治教育学科实践性的现实路径 | 第42-56页 |
| 一、理论研究要以回答现实问题为导向 | 第42-45页 |
| （一）切实回答学科自身发展中的困惑 | 第42-43页 |
| （二）着力解决人的思想中出现的矛盾 | 第43-44页 |
| （三）积极面对时代发展提出的新课题 | 第44-45页 |
| 二、队伍建设要注重加强实践能力的培养 | 第45-49页 |
| （一）完善实践能力培养目标 | 第46-47页 |
| （二）丰富实践能力培养途径 | 第47-48页 |
| （三）健全相关考核评价制度 | 第48-49页 |
| 三、教育实践要注意发挥实践的育人功能 | 第49-52页 |
| （一）构建缤纷多彩的活动格局 | 第49-50页 |
| （二）形成开放系统的育人合力 | 第50-51页 |
| （三）健全行之有效的管理制度 | 第51-52页 |
| 四、人才培养应注重激发受教育者的实践主体性 | 第52-56页 |
| （一）启发受教育者的实践意识 | 第53-54页 |
| （二）培养受教育者的实践能力 | 第54页 |
| （三）激励受教育者的实践行动 | 第54-56页 |
| 结语 | 第56-58页 |
| 主要参考文献 | 第58-62页 |
| 致谢 | 第62-64页 |
| 硕士期间主要科研活动及科研成果 | 第64页 |