| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| 第一节 研究背景和缘由 | 第9页 |
| 第二节 研究目的和意义 | 第9-10页 |
| 第三节 研究范围和内容 | 第10页 |
| 第四节 研究思路和方法 | 第10-11页 |
| 第五节 相关研究成果综述 | 第11-15页 |
| 一、关于体态语的研究 | 第11-13页 |
| 二、关于教学体态语的研究 | 第13-15页 |
| 第一章 教师体态语分类及特点 | 第15-21页 |
| 第一节 教师体态语的分类 | 第15-18页 |
| 一、课堂礼仪类 | 第15-17页 |
| 二、课堂教学类 | 第17-18页 |
| 第二节 教师体态语的特点 | 第18-21页 |
| 一、直观性 | 第18页 |
| 二、辅助性 | 第18-19页 |
| 三、多义性与多样性 | 第19-20页 |
| 四、依赖性 | 第20页 |
| 五、差异性 | 第20-21页 |
| 第二章 课堂教学中教师体态语的观察与分析 | 第21-34页 |
| 第一节 研究对象的基本情况 | 第21页 |
| 第二节 初级对外汉语课堂教学中教师体态语的具体运用 | 第21-34页 |
| 一、课堂礼仪类体态语 | 第21-26页 |
| 二、课堂教学类体态语 | 第26-34页 |
| 第三章 调查问卷 | 第34-49页 |
| 第一节 问卷设计及调查对象分析 | 第34页 |
| 一、调查目的 | 第34页 |
| 二、调查对象 | 第34页 |
| 三、调查方法 | 第34页 |
| 第二节 调查问卷及结果分析 | 第34-47页 |
| 一、对留学生的调查 | 第34-45页 |
| 二、对教师的调查 | 第45-47页 |
| 第三节 调查分析小结 | 第47-49页 |
| 一、课堂礼仪类体态语的调查结果分析 | 第47页 |
| 二、课堂教学类体态语的调查结果分析 | 第47-48页 |
| 三、课堂礼仪类与课堂教学类体态语调查结果的对比分析 40 | 第48-49页 |
| 第四章 体态语对初级对外汉语课堂教学的作用及使用建议 | 第49-55页 |
| 第一节 体态语在初级对外汉语课堂教学中的作用 | 第49-52页 |
| 一、辅助言语教学，提高教学效率 | 第49-51页 |
| 二、传播中国文化 | 第51页 |
| 三、增强学生跨文化交际的能力 | 第51页 |
| 四、反馈学生课堂状态，促进教师反思 | 第51-52页 |
| 第二节 初级对外汉语教师体态语的使用建议 | 第52-55页 |
| 一、礼貌性原则 | 第52页 |
| 二、有效性原则 | 第52-53页 |
| 三、趣味性原则 | 第53页 |
| 四、灵活性原则 | 第53-54页 |
| 五、科学—规范性原则 | 第54页 |
| 六、适度性原则 | 第54-55页 |
| 结语 | 第55-56页 |
| 附录 | 第56-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 后记 | 第62页 |
