初中历史乡土课程资源的开发和利用--以扬州地区为例
| 中文摘要 | 第2-3页 |
| ABSTRACT | 第3页 |
| 引言 | 第6-13页 |
| 一、选题意义 | 第6页 |
| 二、研究现状 | 第6-11页 |
| 三、研究思路与方法 | 第11-12页 |
| 四、创新与不足 | 第12-13页 |
| 第一章 乡土课程资源的主要类别及其价值 | 第13-26页 |
| 第一节 乡土课程资源的主要类别 | 第13-21页 |
| 一、文本资源 | 第13-18页 |
| 二、实物资源 | 第18-20页 |
| 三、口述资源 | 第20-21页 |
| 第二节 乡土课程资源的价值 | 第21-26页 |
| 一、激发学习兴趣,提升学习热情 | 第22页 |
| 二、转变学习方式,发挥主体作用 | 第22-23页 |
| 三、丰富历史知识,传承民族文化 | 第23-24页 |
| 四、增进爱国情感,丰富人文精神 | 第24-26页 |
| 第二章 乡土课程资源开发和利用现状调查 | 第26-36页 |
| 第一节 问卷和访谈结果及分析 | 第26-31页 |
| 一、学生的问卷调查结果及分析 | 第26-30页 |
| 二、教师访谈结果及分析 | 第30-31页 |
| 第二节 存在问题及原因分析 | 第31-36页 |
| 一、存在问题 | 第31-35页 |
| 二、原因分析 | 第35-36页 |
| 第三章 乡土课程资源的开发和利用 | 第36-58页 |
| 第一节 乡土课程资源开发和利用原则 | 第36-38页 |
| 一、目标性 | 第36页 |
| 二、科学性 | 第36-37页 |
| 三、地方性 | 第37页 |
| 四、适度性 | 第37-38页 |
| 第二节 乡土课程资源开发策略 | 第38-40页 |
| 一、发动社会各方力量协同开发 | 第38页 |
| 二、构建以通史为经、专题史为纬的开发模式 | 第38-39页 |
| 三、将乡土课程资源开发与研究性学习相结合 | 第39-40页 |
| 第三节 乡土课程资源利用策略 | 第40-58页 |
| 一、课堂教学中的利用 | 第40-52页 |
| 二、课外活动中的利用 | 第52-58页 |
| 结语 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-64页 |
| 附录 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
