| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 一、研究概述 | 第11-22页 |
| (一) 研究背景 | 第11-13页 |
| 1. 移动设备的迅猛发展 | 第11-12页 |
| 2. 教育类APP发展潜力巨大 | 第12-13页 |
| 3. 大学生学习方式的转变 | 第13页 |
| (二) 国内外研究现状 | 第13-19页 |
| 1. 非正式学习相关研究 | 第13-16页 |
| 2. 教育类APP相关研究 | 第16-19页 |
| (三) 研究的目的及意义 | 第19-20页 |
| 1. 研究目的 | 第19-20页 |
| 2. 研究意义 | 第20页 |
| (四) 研究内容及方法 | 第20-22页 |
| 1. 研究内容 | 第20-21页 |
| 2. 研究方法 | 第21-22页 |
| 二、概念界定和相关理论基础 | 第22-35页 |
| (一) 教育类APP概述 | 第22-32页 |
| 1. 教育类APP概念 | 第22-23页 |
| 2. 教育类APP的分类 | 第23-25页 |
| 3. 教育类APP的特点 | 第25-26页 |
| 4. 常见教育类APP简介 | 第26-32页 |
| (二) 非正式学习概述 | 第32-33页 |
| (三) 建构主义学习理论 | 第33-34页 |
| (四) 情境学习理论 | 第34-35页 |
| 三、教育类APP在大学生非正式学习中应用现状调查设计 | 第35-41页 |
| (一) 调查问卷的设计 | 第35-37页 |
| 1. 可行性分析 | 第35页 |
| 2. 问卷的设计 | 第35-36页 |
| 3. 问卷变量的选取 | 第36页 |
| 4. 问卷的测试与修改 | 第36-37页 |
| (二) 实证研究的实施 | 第37-38页 |
| 1. 样本选取 | 第37页 |
| 2. 问卷发放 | 第37-38页 |
| 3. 深度访谈 | 第38页 |
| (三) 调查问卷的数据处理 | 第38-41页 |
| 1. 数据收集录入 | 第38页 |
| 2. 问卷的信度检验 | 第38-39页 |
| 3. 问卷的效度检验 | 第39-41页 |
| 四、教育类APP在大学生非正式学习中应用现状调查数据分析与结论 | 第41-65页 |
| (一) 调查问卷数据统计分析 | 第41-56页 |
| 1. 样本基本情况分析 | 第41-43页 |
| 2. 学习资源分析 | 第43-44页 |
| 3. 学习行为分析 | 第44-45页 |
| 4. 学习环境分析 | 第45-46页 |
| 5. 学习态度分析 | 第46-48页 |
| 6. 学习差异分析 | 第48-53页 |
| 7. 未安装教育类APP原因分析 | 第53-56页 |
| (二) 访谈内容分析 | 第56-61页 |
| 1. 教育类APP使用者访谈分析 | 第56-59页 |
| 2. 教育类APP未使用者访谈分析 | 第59-61页 |
| (三) 调查结论 | 第61-65页 |
| 1. 大学生普遍认可教育类APP的学习效果 | 第61页 |
| 2. 大学生对教育类APP的满意度偏低 | 第61页 |
| 3. 广告众多是影响大学生使用教育类APP的首要因素 | 第61-62页 |
| 4. 课程学习、考试培训是教育类APP的发展趋势 | 第62页 |
| 5. 大学生对教育类APP的花费意愿较低 | 第62-63页 |
| 6. 女生用于教育类APP学习时间少于男生 | 第63页 |
| 7. 微博、微信、广告为大学生获知教育类APP新渠道 | 第63-64页 |
| 8. 教育类APP在大学生群体中发展潜力巨大 | 第64-65页 |
| 五、教育类APP在大学生非正式学习中存在的问题及原因分析 | 第65-70页 |
| (一) 移动设备、网络方面存在的问题及原因分析 | 第65页 |
| 1. 移动设备功能不足 | 第65页 |
| 2. 网络的缺陷 | 第65页 |
| (二) 教育类APP方面存在的问题及原因分析 | 第65-67页 |
| 1. 收费高 | 第66页 |
| 2. 广告多 | 第66页 |
| 3. 内容同质且无权威性 | 第66-67页 |
| 4. 功能单一 | 第67页 |
| 5. 其他问题 | 第67页 |
| (三) 学生方面存在的问题及原因分析 | 第67-69页 |
| 1. 自制力不强 | 第67-68页 |
| 2. 持久力欠缺 | 第68页 |
| 3. 学习资源难以选择 | 第68页 |
| 4. 其他问题 | 第68-69页 |
| (四) 学校、社会方面存在的问题及原因分析 | 第69-70页 |
| 1. 学校、教师对教育类APP不够重视 | 第69页 |
| 2. 学校强制要求使用APP | 第69-70页 |
| 六、教育类APP在大学生非正式学习的改善对策 | 第70-76页 |
| (一) 移动设备、网络方面改善对策 | 第70页 |
| 1. 移动设备方面 | 第70页 |
| 2. 网络方面 | 第70页 |
| (二) 教育类APP方面改善对策 | 第70-74页 |
| 1. 合理收费 | 第70-71页 |
| 2. 减少广告 | 第71-72页 |
| 3. 以内容为主,确保质量 | 第72页 |
| 4. 更具个性化 | 第72-73页 |
| 5. 其他改善对策 | 第73-74页 |
| (三) 学生方面改善对策 | 第74-75页 |
| 1. 增强自制力 | 第74页 |
| 2. 明确学习目标 | 第74页 |
| 3. 提高资源获取能力 | 第74-75页 |
| 4. 其他改善对策 | 第75页 |
| (四) 学校、社会方面改善对策 | 第75-76页 |
| 1. 教师、学校应重视教育类APP并及时推荐 | 第75页 |
| 2. 校企合作开发优质教育APP | 第75-76页 |
| 七、结语 | 第76-79页 |
| (一) 研究结论 | 第76-77页 |
| 1. 教育类APP在大学生非正式学习中应用广泛 | 第76页 |
| 2. 教育类APP的学习效果被大学生认可 | 第76页 |
| 3. 教育类APP在大学生中的应用效果受到多方面因素的影响 | 第76-77页 |
| 4. 教育类APP的应用前景广阔 | 第77页 |
| (二) 研究不足与展望 | 第77-79页 |
| 1. 研究不足 | 第77页 |
| 2. 研究展望 | 第77-79页 |
| 注释 | 第79-81页 |
| 参考文献 | 第81-85页 |
| 附录 | 第85-89页 |
| 附录一 教育类APP在大学生非正式学习中的应用现状调查 | 第85-88页 |
| 附录二 教育类APP在大学生非正式学习情况访谈提纲 | 第88-89页 |
| 读硕期间发表的论文目录 | 第89-90页 |
| 致谢 | 第90-91页 |
