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4~6岁幼儿的自我概念对其社会适应能力的影响

摘要第4-5页
Abstract第5-6页
第一章 绪论第9-25页
    一、研究缘起第9页
    二、研究目的和意义第9-11页
        (一)研究目的第9-10页
        (二)研究意义第10-11页
    三、本研究要研究的问题与研究假设第11-12页
        (一)研究问题第11页
        (二)研究假设第11-12页
    四、文献综述第12-25页
        (一)自我概念的相关理论第12-21页
        (二)社会适应能力的相关研究第21-23页
        (三)关于自我概念与社会适应的相关研究第23-25页
第二章 研究设计第25-28页
    一、研究对象第25页
    二、研究方法第25-28页
        (一)调查工具第25-26页
            1、《幼儿自我概念调查表》第25-26页
            2、《3~7 岁儿童社会适应行为评定量表》第26页
        (二)测量程序第26-27页
            1、预测查第26页
            2、正式施测第26-27页
        (三)统计分析第27-28页
第三章 研究结果第28-42页
    一、关于 4~6 岁幼儿自我概念的发展现状第28-32页
        (一)4~6 岁幼儿自我概念总体发展水平第28-29页
        (二)4~6 岁幼儿自我概念之性别差异第29页
        (三)4~6 岁幼儿自我概念的年龄差异第29-31页
        (四)4~6 岁幼儿自我概念的独生与非独生差异第31页
        (五)4~6 岁不同类型照养的幼儿自我概念的差异分析第31-32页
    二、4~6 岁幼儿社会适应能力发展特点分析第32-36页
        (一)4~6 岁幼儿社会适应能力之性别差异第32-33页
        (二)4~6 岁幼儿社会适应能力之年龄差异第33-34页
        (三)4~6 岁幼儿社会适应能力之独生/非独生差异第34-35页
        (四)4~6 岁不同照养类型幼儿社会适应的差异分析第35-36页
    三、4~6 岁幼儿自我概念与社会适应之间的相关第36-37页
    四、4~6 岁幼儿的自我概念对社会适应的回归分析第37-42页
        (一)自我概念各维度对社会适应中生活自立的回归分析第37-38页
        (二)自我概念各维度对社会适应中运动能力的回归分析第38页
        (三)自我概念各维度对社会适应中作业的回归分析第38页
        (四)自我概念各维度对社会适应中交往的回归分析第38-39页
        (五)自我概念各维度对社会适应中社会化的回归分析第39页
        (六)自我概念各维度对社会适应中自我管理的回归分析第39-40页
        (七)自我概念各维度对总体社会适应的回归分析第40-42页
第四章 讨论与分析第42-51页
    一、4~6 岁幼儿自我概念的发展特点第42-46页
        (一)4~6 岁幼儿自我概念总体上处于一般偏上水平第42-43页
        (二)在自我概念的性别维度上,女孩总体得分高于男孩第43页
        (三)幼儿自我概念的年龄特点是,随着年龄的增长呈上升趋势,且不同年龄组之间存在显著差异第43-44页
        (四)独生与非独生幼儿的自我概念水平存在差异,但未达到显著性水平第44-45页
        (五)不同照养者会对幼儿的自我概念产生显著影响第45-46页
    二、4~6 岁幼儿社会适应能力的发展特点第46-49页
        (一)不同性别幼儿的社会适应存在显著性差异第46页
        (二)不同年龄幼儿社会适应能力存在显著性差异第46-47页
        (三)独生与非独生幼儿的社会适应能力存在极其显著性差异第47-48页
        (四)来自不同照养类型家庭的幼儿社会适应能力存在显著性差异第48-49页
    三、4~6 岁幼儿自我概念和社会适应能力之间的相关研究第49-51页
第五章 教育建议第51-53页
    一、教育者需客观具体地评价幼儿第51-52页
    二、幼儿园需将《指南》贯彻落地第52页
    三、家庭教育需统一的教育理念和教养行为第52-53页
参考文献第53-56页
附录1 幼儿自我概念调查第56-58页
附录2《3~7 岁儿童社会适应行为评定量表》第58-62页
攻读学位期间取得的科研成果第62-63页
后记第63页

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