| 中文摘要 | 第3-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-18页 |
| （一）研究背景与意义 | 第9页 |
| 1. 研究背景 | 第9页 |
| 2．研究意义 | 第9页 |
| （二）研究内容 | 第9-10页 |
| （三）研究技术路线及方法 | 第10-11页 |
| 1．研究技术路线 | 第10-11页 |
| 2．研究方法 | 第11页 |
| （四）研究现状 | 第11-17页 |
| 1．国外研究现状 | 第11-12页 |
| 2．国内研究现状 | 第12-17页 |
| （五）概念界定 | 第17-18页 |
| 1. 情境 | 第17页 |
| 2. 情境教学 | 第17页 |
| 3. 情境教学的特点 | 第17-18页 |
| 一、北师大集宁附中地理情境教学的现状分析 | 第18-36页 |
| （一）北师大集宁附中教师使用情境教学的亮点 | 第18-25页 |
| 1. 图像置疑问题情境，激发探求知识欲望 | 第19-20页 |
| 2. 时政视频设置热点情境，色彩鲜明吸引眼球 | 第20-21页 |
| 3. 实验模拟真实情境，突破地理事象因果关系 | 第21-23页 |
| 4. 诗词歌赋预设古典情境，激发学生学习的兴趣 | 第23-24页 |
| 5. 案例设置决策情境，搭建归因平台 | 第24-25页 |
| （二）观课堂教学视频发现使用情境存在的问题 | 第25-32页 |
| 1. 情境的设置偏离教学主题 | 第25-26页 |
| 2. 情境设置的目标不明确 | 第26页 |
| 3. 情境的分析要素单一 | 第26-28页 |
| 4. 情境的问题设置没有梯度 | 第28-30页 |
| 5. 情境教学的策略不当 | 第30-31页 |
| 6. 情境与学生的生活不贴近 | 第31-32页 |
| （三）教案中情境教学存在的问题 | 第32-36页 |
| 1. 教案中情境的设计不严谨 | 第32-34页 |
| 2. 教案中情境与课堂情境内容不统一 | 第34-36页 |
| 二、北师大集宁附中运用地理情境教学影响因素分析 | 第36-40页 |
| 1. 教师对地理情境教学的不重视 | 第36页 |
| 2. 教师对情境的作用不明确 | 第36页 |
| 3. 教师对情境的分析不深入 | 第36-37页 |
| 4. 教师使用情境的策略不到位 | 第37-40页 |
| 三、北师大集宁附中地理情境教学改进对策 | 第40-59页 |
| （一）针对教研活动，落实情境教学 | 第40-45页 |
| 1. 提高教师对课堂地理情境的认识 | 第40页 |
| 2. 实现教案情境与情境教学过程的思路统一 | 第40-43页 |
| 3. 定时检测情境教学的应用情况 | 第43-45页 |
| （二）情境设计的注意事项 | 第45-59页 |
| 1. 以学生的认知水平和基础知识为指导，贴近学生生活 | 第45-48页 |
| 2. 注重加工整理情境，完善情境的综合性 | 第48-53页 |
| 3. 情境的选取要符合以下几点原则 | 第53-59页 |
| 四、结论 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
| 附录 1：高中地理课堂教学中有关情境教学分析表 | 第62-72页 |
| 附录 2：高中地理教案中有关情境教学分析表 | 第72-75页 |