上海市普通高中学生学习状况研究
| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 第一章 绪论 | 第13-30页 |
| 一、研究缘起 | 第13-15页 |
| (一) 高中教育改革与发展的重要性 | 第13-14页 |
| (二) 国家和上海高考改革的紧迫性 | 第14-15页 |
| (三) 学习状况是学习质量的重要因素 | 第15页 |
| 二、文献综述 | 第15-25页 |
| (一) 国内研究现状 | 第16-23页 |
| (二) 国外研究现状 | 第23-24页 |
| (三) 现有研究不足 | 第24-25页 |
| 三、概念界定 | 第25-26页 |
| (一) 高中生 | 第25页 |
| (二) 学习状况 | 第25-26页 |
| 四、研究方法 | 第26-30页 |
| (一) 文献分析法 | 第26页 |
| (二) 访谈法 | 第26页 |
| (三) 问卷调查法 | 第26-30页 |
| 第二章 两级高一学生学习状况情况的调查结果 | 第30-64页 |
| 一、2014级高一学生的学习状况 | 第30-45页 |
| (一) 整体情况 | 第30-32页 |
| (二) 分维度描述 | 第32-45页 |
| 二、2015级高一学生的学习状况 | 第45-64页 |
| (一) 整体情况 | 第46-48页 |
| (二) 分维度描述 | 第48-64页 |
| 第三章 不同学生学习状况的差异分析 | 第64-78页 |
| 一、不同年级学生的学习状况差异 | 第64-71页 |
| (一) 整体情况的差异 | 第64-65页 |
| (二) 分维度的比较分析 | 第65-71页 |
| 二、不同性别学生的学习状况差异 | 第71-73页 |
| (一) 整体情况的差异 | 第71-73页 |
| (二) 分维度的比较分析 | 第73页 |
| 三、不同层次学校的学习状况差异 | 第73-76页 |
| (一) 检验方法的选择 | 第73-74页 |
| (二) 不同学校的差异情况 | 第74-76页 |
| 四、不同性质学校的学习状况差异 | 第76-78页 |
| (一) 差异性检验方法 | 第76-77页 |
| (二) 分维度的比较分析 | 第77-78页 |
| 第四章 结论与建议 | 第78-86页 |
| 一、研究的基本结论 | 第78-82页 |
| (一) 2014级高一学生的学习状况特征 | 第78-79页 |
| (二) 2015级高一学生的学习状况特征 | 第79页 |
| (三) 不同背景的学习状况之间有差异 | 第79-82页 |
| 二、对策建议 | 第82-86页 |
| (一) 面向政府的建议 | 第82-83页 |
| (二) 面向学校的建议 | 第83-86页 |
| 参考文献 | 第86-89页 |
| 附录 | 第89-91页 |
| 后记 | 第91页 |
