| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第7-12页 |
| 1.1 选题目的和研究意义 | 第7页 |
| 1.2 研究现状分析 | 第7-10页 |
| 1.3 研究方法和思路 | 第10-12页 |
| 第二章 音乐表象的生成与分类 | 第12-19页 |
| 2.1 表象 | 第12-13页 |
| 2.1.1 表象及其生成 | 第12页 |
| 2.1.2 表象的分类 | 第12-13页 |
| 2.2 音乐表象的生成 | 第13-15页 |
| 2.2.1 音乐表象 | 第13-14页 |
| 2.2.2 音乐表象的生成 | 第14-15页 |
| 2.3 音乐表象的分类 | 第15-19页 |
| 2.3.1 根据表象的类型分类 | 第15-17页 |
| 2.3.2 按音乐表象的功能分类 | 第17-19页 |
| 第三章 音乐表象的表征 | 第19-27页 |
| 3.1 音乐记忆 | 第19-24页 |
| 3.1.1 记忆 | 第19页 |
| 3.1.2 音乐记忆与感知 | 第19-20页 |
| 3.1.3 音乐记忆的基本过程 | 第20-21页 |
| 3.1.4 音乐记忆的类型及心理分析 | 第21-24页 |
| 3.2 音乐内心听觉 | 第24-27页 |
| 3.2.1 音乐内心听觉的生成 | 第25页 |
| 3.2.2 音乐内心听觉的作用 | 第25-27页 |
| 第四章 音乐表象能力的培养 | 第27-51页 |
| 4.1 音乐记忆能力的培养 | 第27-31页 |
| 4.1.1 瞬时记忆的教学与训练 | 第27-28页 |
| 4.1.2 短时记忆的教学与训练 | 第28-30页 |
| 4.1.3 长时记忆的教学与训练 | 第30-31页 |
| 4.2 音乐内心听觉能力的培养 | 第31-32页 |
| 4.2.1 内心音高感的培养 | 第31页 |
| 4.2.2 内心节奏感的培养 | 第31-32页 |
| 4.2.3 内心旋律感的培养 | 第32页 |
| 4.3 针对不同感知觉的表象能力调查及教学中存在的问题 | 第32-36页 |
| 4.3.1 视觉表象能力调查及教学中存在问题 | 第32-33页 |
| 4.3.2 听觉表象能力调查及教学中存在问题 | 第33-34页 |
| 4.3.3 运动觉表象能力调查及教学中存在的问题 | 第34-36页 |
| 4.4 多媒体教学中的表象能力调查及教学中存在的问题 | 第36-37页 |
| 4.4.1 乐器音色辨析调查及教学中存在的问题 | 第36-37页 |
| 4.4.2 旋律听记调查及教学中存在的问题 | 第37页 |
| 4.5 针对调查中出现问题的训练 | 第37-51页 |
| 4.5.1 针对视觉表象的训练 | 第37-39页 |
| 4.5.2 针对听觉表象的训练 | 第39-44页 |
| 4.5.3 针对运动觉表象的训练 | 第44-45页 |
| 4.5.4 针对三位一体的表象能力训练 | 第45-48页 |
| 4.5.5 针对多媒体教学中的表象能力训练 | 第48-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 攻读硕士学位期间学术成果 | 第56页 |